說真話做好文的論文

　　摘要：作文離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)做出什么樣的文章。

　　關(guān)鍵詞：興趣；說真話；寫作欲望

　　“我手寫我口，我手寫我心。”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的習(xí)作教學(xué)的理念，我們開始反思傳統(tǒng)習(xí)作教學(xué)的弊端。下面，談?wù)勎业慕虒W(xué)嘗試。

　　一、從興趣入手，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望

　　興趣是最好的老師，自信是作文重要的內(nèi)驅(qū)力�！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要把培養(yǎng)寫作的興趣和自信放在作文教學(xué)的重要位置，使學(xué)生對(duì)寫作“有興趣”,樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。因此，啟發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作興趣，是學(xué)生獨(dú)立完成寫作這一活動(dòng)的前提條件。那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣呢？

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣

　　人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，帶有情境性的情感對(duì)人的認(rèn)識(shí)和行動(dòng)更有引發(fā)作用。為了激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，我指導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、捕捉材料，寫出自己的生活，表達(dá)真情實(shí)感，一次學(xué)完《我家門前的柿子樹》，我讓學(xué)生寫校園的芒果樹，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生首先觀察校園內(nèi)的芒果樹，在大樹下，他們邊看邊描述自己看到的樹形、樹干、樹枝、樹葉、花朵，然后各抒己見，暢所欲言。我則在一旁點(diǎn)撥，指導(dǎo)。讓他們盡情地說，最后引導(dǎo)他們把說的內(nèi)容寫出來。一個(gè)學(xué)生這樣寫道：芒果花是黃綠色的，花開得那樣的美麗，那樣的奔放，開的滿樹都是，散發(fā)出淡淡的清香。另一個(gè)學(xué)生寫道：芒果樹像一位綠衣仙子，撐著綠色大傘，頭上還插著黃綠色的絨毛。就這樣在仔細(xì)觀察現(xiàn)實(shí)景物的基礎(chǔ)上，學(xué)生有了寫作興趣，自然就寫出了優(yōu)美的、真實(shí)的語言。

　　2.體驗(yàn)成功，激發(fā)興趣

　　成功感是一種積極的情感，它能滿足學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的高層次需求。無論什么樣的學(xué)生，對(duì)于成功，都會(huì)激起巨大的探求欲望。所以，不論對(duì)于什么樣的學(xué)生，我都給予鼓勵(lì)。對(duì)于寫作比較好的學(xué)生，我讓其上臺(tái)朗誦或?qū)⒆髌窂堎N上板；對(duì)于中等學(xué)生，從他們的作文中摘錄優(yōu)美的片段或句子念給學(xué)生聽；對(duì)于稍差點(diǎn)的學(xué)生，哪怕是用得恰當(dāng)?shù)脑~或一個(gè)標(biāo)點(diǎn)都給予肯定，這樣讓每一個(gè)學(xué)生都感受到成功的歡樂，讓他們對(duì)自己的作文有信心，愿寫作文。

　　二、開拓生活源泉，讓學(xué)生說真話，做好文

　　作文內(nèi)容源于生活。作文教學(xué)的過程是學(xué)生走向社會(huì)生活的“第一場(chǎng)景”.作文教學(xué)的實(shí)質(zhì)是一種做人的教育，要教會(huì)學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真地作文。學(xué)生的作文往往不愿意寫平淡無奇的小題材，傾向于選擇些驚天動(dòng)地的'大事情，表達(dá)起來空洞無物。為此，我鼓勵(lì)學(xué)生說真話，做好文。如，在《寫一件難忘的事》時(shí)，我從生活中取材，把作文的題材范圍縮小到引起“家庭風(fēng)波”中的一件事，這樣的事情在家庭中舉不勝舉。課堂上學(xué)生的情緒異常活躍，快速搜索。如，有的學(xué)生選擇考試成績(jī)不好遭到了爸爸、媽媽的打罵；和同學(xué)打電話耽誤復(fù)習(xí)功課被父母禁止用電話；弄臟房間被媽媽懲罰干活等。題材廣泛，新穎有趣。然而，有的性格內(nèi)向的學(xué)生，則不好意思，甚至不愿意實(shí)話實(shí)說，把家中的“丑事”公布于眾。對(duì)于這樣的學(xué)生我用語言和情感感染他們，鼓勵(lì)他們說真話。我還選取了許多富有趣味的話題，看著學(xué)生的作文，我為他們的真話而激動(dòng)。

　　我對(duì)學(xué)生的真話大加贊賞，同時(shí)又巧妙地提出了小小建議。

　　實(shí)踐證明，作文教學(xué)不能脫離學(xué)生的生活，教師要拓展學(xué)生的生活空間、寫作范圍，引導(dǎo)學(xué)生熱情地面對(duì)生活，把鮮活的生命力盡情地釋放出來，展現(xiàn)飛揚(yáng)的個(gè)性，重塑真實(shí)的自我，寫出真實(shí)多彩的文章來。

　　參考文獻(xiàn)：

　　胡耀松，胡正良。說話要真實(shí)，要實(shí)在.作文成功之路：高中版，1998（Z2）。

　　王新年。文貴求真.小作家選刊，2003（09）。

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