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美術(shù)教育中學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)研究論文
摘要：美術(shù)教育對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有非常重要的作用, 其能夠幫助學(xué)生建立正確的審美觀, 提高學(xué)生對(duì)于美的欣賞能力。隨著素質(zhì)教育的不斷深入, 美術(shù)教育得到了極大的普及。美術(shù)教學(xué)活動(dòng)要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)陶冶情感的功能, 培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣, 提高學(xué)生的審美能力。而美術(shù)教育最重要的目標(biāo)是提高學(xué)生的實(shí)踐能力, 這也是目前美術(shù)教育缺乏的部分。良好的實(shí)踐能力能夠幫助學(xué)生將在課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容運(yùn)用到生活中, 積極發(fā)揮美術(shù)的作用, 推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。該文立足于目前美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀, 分析教學(xué)活動(dòng)中存在的不足, 以期為提高學(xué)生的實(shí)踐能力提供借鑒。
關(guān)鍵詞：美術(shù)教育; 實(shí)踐能力; 培養(yǎng)策略; 意義; 綜合能力;
美術(shù)對(duì)學(xué)生觀察力、空間思維力、想象力和動(dòng)手能力等各方面的要求都比較高。目前, 美術(shù)教育對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)寫(xiě)實(shí)能力的培養(yǎng)是比較成功的, 但是, 受以往教學(xué)思想的影響, 一些教師在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中不注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng), 導(dǎo)致部分美術(shù)系學(xué)生僅僅停留在對(duì)優(yōu)秀美術(shù)作品的模仿上, 缺乏創(chuàng)新。俗話說(shuō), 興趣是最好的老師, 追求美是人的天性。在教學(xué)過(guò)程中, 教師要充分發(fā)揮美術(shù)特有的魅力, 使課程與學(xué)生的認(rèn)知水平相適應(yīng), 激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣, 并加大對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)力度, 為美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
一、在美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生實(shí)踐能力的意義
1. 培養(yǎng)美術(shù)應(yīng)用型人才
隨著新課改如火如荼地進(jìn)行, 社會(huì)對(duì)于人才的要求越來(lái)越高, 而美術(shù)教育也不再僅僅是提高學(xué)生欣賞能力的手段, 更能夠在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的應(yīng)用型人才。美術(shù)教學(xué)是我國(guó)基礎(chǔ)教育的重要組成部分, 實(shí)踐能力在社會(huì)實(shí)踐中的重要性愈加突顯。美術(shù)是一門(mén)體驗(yàn)性很強(qiáng)的課程, 優(yōu)秀的美術(shù)作品一定是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的再加工, 是對(duì)現(xiàn)實(shí)的批判或贊頌。美術(shù)教育作為提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要手段, 其實(shí)踐性可見(jiàn)一斑, 真正的美術(shù)學(xué)習(xí)是能夠?qū)⒗碚撆c現(xiàn)實(shí)相結(jié)合, 否則美術(shù)學(xué)習(xí)的效果就會(huì)大打折扣。因此, 學(xué)生只有將美術(shù)知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合, 才能與社會(huì)接軌, 滿足社會(huì)要求, 成為一名適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的美術(shù)人才。
2. 提高學(xué)生的創(chuàng)新能力
美術(shù)教育的意義在于對(duì)美的重新塑造。只有從生活中提煉出的“新”, 才能引起人們的共鳴, 實(shí)踐不僅是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn), 還是創(chuàng)新的來(lái)源。美術(shù)教育作為激發(fā)靈感的重要途徑, 對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有舉足輕重的地位。一名優(yōu)秀的畫(huà)家能夠獨(dú)立思考, 敢于表達(dá)。對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)不能局限于美術(shù)寫(xiě)生或臨摹, 而要使學(xué)生能夠全方位發(fā)展, 如, 對(duì)學(xué)生造型塑造、美術(shù)工藝創(chuàng)作等各方面的培養(yǎng)。在美術(shù)創(chuàng)作中, 一些畫(huà)家可能會(huì)感到靈感枯竭, 而真正的藝術(shù)是來(lái)源于生活的, 其只有具體實(shí)踐才會(huì)有新的發(fā)現(xiàn), 進(jìn)而迸發(fā)新的靈感。美術(shù)教育的目標(biāo)在于培養(yǎng)能夠不斷發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造美, 具備實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的實(shí)用型人才。
二、在美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生實(shí)踐能力的策略
1. 教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合
美術(shù)素材源于生活, 教師要想提高學(xué)生的實(shí)踐能力, 就要將教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合, 培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中, 教師可以通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的想象力和觀察力, 循序漸進(jìn)地幫助學(xué)生提高觀察能力。如, 教師可以經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生寫(xiě)生、觀察素材等, 使學(xué)生重點(diǎn)把握生活中的細(xì)節(jié)。在日常美術(shù)訓(xùn)練時(shí), 教師要允許學(xué)生有自己獨(dú)特的理解, 不可限制學(xué)生的發(fā)散性思維, 但又要宏觀把控學(xué)生的作品, 及時(shí)指出其作品存在的錯(cuò)誤。教師在教學(xué)過(guò)程中不能拘泥于課本, 要積極發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性, 因材施教, 不能對(duì)所有的學(xué)生一概而論。
2. 建立全面的評(píng)價(jià)體系
在美術(shù)教育中要提高學(xué)生的實(shí)踐能力, 就需要建立全面的人才評(píng)價(jià)機(jī)制。目前, 我國(guó)的美術(shù)考核方式比較單一, 比較注重對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的考核, 沒(méi)有及時(shí)根據(jù)社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求建立有效的考核機(jī)制。因此, 教師需要突破以往美術(shù)考核的限制, 建立全面的考核機(jī)制, 注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。教師可以開(kāi)展戶外寫(xiě)生活動(dòng)、不命主題的書(shū)畫(huà)比賽、攝影比賽等, 允許學(xué)生自由發(fā)揮, 鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)生評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要環(huán)節(jié), 在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中, 教師要意識(shí)到學(xué)生評(píng)價(jià)的重要作用, 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。健全的評(píng)價(jià)體系應(yīng)該關(guān)注學(xué)生在理論掌握、學(xué)習(xí)態(tài)度、綜合素質(zhì)等多方面的情況, 全面考核學(xué)生, 提高學(xué)生的綜合能力。
三、結(jié)語(yǔ)
實(shí)踐能力是美術(shù)教育中的重要部分, 它是提高學(xué)生綜合能力的重要手段。但是當(dāng)下對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)依然存在欠缺, 難以取得理想的效果, 這需要教師在教學(xué)活動(dòng)中不斷摸索, 建立完善的美術(shù)人才培養(yǎng)模式, 為學(xué)生的全面發(fā)展提供保障。
參考文獻(xiàn)
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