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信息時(shí)代教師信息素養(yǎng)的強(qiáng)化途徑探微論文
摘要：沒(méi)有高素質(zhì)的教師就沒(méi)有高質(zhì)量的教育教學(xué)，教育改革就無(wú)從實(shí)現(xiàn)。教師信息素養(yǎng)的提高，在信息化時(shí)代，是全民素質(zhì)提高的可靠保障和前提之一，因此，應(yīng)該充分重視教師信息素養(yǎng)的提高。
關(guān)鍵詞：信息時(shí)代；教師素養(yǎng)；強(qiáng)化途徑
教師的信息素養(yǎng)是一個(gè)隨著信息化社會(huì)的發(fā)展而其內(nèi)容不斷變化的概念，不同的國(guó)家在不同的發(fā)展階段從不同的角度對(duì)其進(jìn)行了界定。筆者認(rèn)為，信息素養(yǎng)是教師整體素養(yǎng)的一個(gè)有機(jī)部分，它應(yīng)該包括以下幾個(gè)方面：
1、教師要有敏銳的信息意識(shí)
教師的信息意識(shí)是指教師對(duì)信息的敏銳感，捕捉、分析、判斷和吸收信息的自覺(jué)程度，特別是對(duì)有關(guān)德育信息的敏感度。信息化時(shí)代，教師應(yīng)能自覺(jué)地意識(shí)到信息在德育工作中的重要作用，時(shí)刻感受到自己對(duì)信息的需求，能迅速有效地發(fā)現(xiàn)并把握對(duì)德育工作有價(jià)值的信息，具有把這些有效的信息整合到德育工作中去的意識(shí)。
2、教師要有崇高的信息道德
信息道德是指在獲取、使用、生成和傳遞信息的過(guò)程中應(yīng)遵循的道德要求。作為傳播人類(lèi)文明的教師，是否具備崇高的信息道德，直接關(guān)系到以什么樣的思想教育學(xué)生，以什么樣的知識(shí)教給學(xué)生的立場(chǎng)問(wèn)題。教師的信息行為應(yīng)在不侵犯別人的合法權(quán)益、不危害社會(huì)、不違反道德規(guī)范的情況下發(fā)生，也惟其如此，才能培養(yǎng)出具有較高道德素養(yǎng)的學(xué)生�；ヂ�(lián)網(wǎng)的開(kāi)通，使人類(lèi)突破了信息交流傳遞的空間限制。教師在接觸各種各樣信息中，要有針對(duì)性地選擇有用的、有正確影響的信息進(jìn)行加工、合成，以生成有益于社會(huì)、有益于學(xué)生的信息，同時(shí)還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇、判斷評(píng)價(jià)信息的好壞。
3、教師要具備一定的信息能力
教師的信息能力是教師信息素養(yǎng)結(jié)構(gòu)中最重要的因素。所謂信息能力是指熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)獲取、傳遞和處理信息的能力和素質(zhì)。它包括以下三點(diǎn)：
�。�1）基本信息素養(yǎng)，即傳統(tǒng)的信息基礎(chǔ)知識(shí)和計(jì)算機(jī)基本技能。教師必須了解計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)，掌握Windows系統(tǒng)的操作以及Word文字處理、Excel電子表格等一些常用應(yīng)用軟件和打印機(jī)的安裝和使用。
�。�2）課件制作素養(yǎng)。信息時(shí)代為我們的教學(xué)提供了豐富的媒體，為提高教育教學(xué)質(zhì)量，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)盡量學(xué)會(huì)使用PowerPoint、Authorware、Flash等應(yīng)用軟件制作多媒體教學(xué)課件。
�。�3） 網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。信息時(shí)代的教師應(yīng)具有一定的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本知識(shí)和素養(yǎng)，教師應(yīng)當(dāng)掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本應(yīng)用，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)搜索數(shù)據(jù)、傳輸文件和網(wǎng)絡(luò)交互式教學(xué)，能利用電子郵件跟同行或?qū)W生進(jìn)行交流，利用個(gè)人網(wǎng)頁(yè)或Blog發(fā)布自已的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)。
信息時(shí)代教師的角色已經(jīng)發(fā)生了變化，教師不再是教學(xué)過(guò)程中的主體，由單一的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)模塊的構(gòu)建者、學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和信息資源的提供者。信息的發(fā)展，知識(shí)的更新，要求教師必須具備信息素養(yǎng)。
隨著多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入學(xué)科課程教學(xué)以及信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)的教育理論及觀念、教學(xué)策略及模式、教學(xué)方法及手段都在發(fā)生著深刻的變革。多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新型授課方式，使得教師信息素養(yǎng)變得更加重要。
創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，新世紀(jì)人才必須具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，這也是素質(zhì)教育的基本精神。學(xué)生信息素養(yǎng)的提高是素質(zhì)教育目標(biāo)的一部分，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)也需要學(xué)生具有一定的信息素養(yǎng)。因此，教師必須首先強(qiáng)化自身的信息素養(yǎng)，具備創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生，全面實(shí)施和推動(dòng)素質(zhì)教育。
信息技術(shù)與課程整合實(shí)行的是模塊操作、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，它把信息技術(shù)融合到學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，并把其他學(xué)科的相關(guān)知識(shí)貫通起來(lái)，要求教師把信息技術(shù)作為獲取信息、解決問(wèn)題的認(rèn)知工具，從而優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，達(dá)到信息技術(shù)與學(xué)科課程的有機(jī)整合。信息技術(shù)與課程整合需要教師強(qiáng)化信息素養(yǎng)。
強(qiáng)化教師的信息素養(yǎng)，使每一位教師既可以是信息的需求者，又可以是信息的提供者，能夠在互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)討論、交流信息，發(fā)揮教師潛在的知識(shí)能力，形成一個(gè)高效的信息增值網(wǎng)絡(luò)，有利于改善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
提高教師信息素養(yǎng)的方法筆者認(rèn)為可以從以下方面著手：
1、轉(zhuǎn)變教師的觀念和態(tài)度
轉(zhuǎn)變觀念就是要轉(zhuǎn)變和更新教師的教育觀念，樹(shù)立正確的教育觀。要不斷提高廣大教師的教育技術(shù)意識(shí)，使他們對(duì)教育技術(shù)的發(fā)展而引起的教育思想、教學(xué)模式、教學(xué)方法的重大變革有一個(gè)明確的理論認(rèn)識(shí)。應(yīng)讓他們認(rèn)識(shí)到，教師是新的教育技術(shù)的直接使用者和受益者，它的出現(xiàn)，為教師施展才華提供了契機(jī)，如果不把握住這一歷史機(jī)遇，就會(huì)成為時(shí)代的落伍者。
教師對(duì)新技術(shù)的態(tài)度影響到技術(shù)的應(yīng)用以及教師角色的轉(zhuǎn)換，教師應(yīng)以積極的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)，對(duì)新技術(shù)不回避、不排斥，建立良好的自信心，相信自己能夠用好新的教育技術(shù)，組織好教學(xué)。從敵視、擔(dān)心到適應(yīng)、接受，最后到舒適、安心。教師一旦真正發(fā)現(xiàn)新教育技術(shù)的價(jià)值，就會(huì)越用越愛(ài)用，越主動(dòng)積極地去掌握這方面的知識(shí)，自覺(jué)自愿地運(yùn)用教育技術(shù)。
2、加強(qiáng)在職教師信息素養(yǎng)的培訓(xùn)工作
在我國(guó)的教師隊(duì)伍中，由于種種原因，教師的信息素養(yǎng)普遍較差。近年來(lái)，不少學(xué)校投入大量資金，添置了不少現(xiàn)代化教育技術(shù)設(shè)施，但多不能充分利用，甚至置之不用。主要原因就是教師缺乏運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的知識(shí)和技能。因此，為了盡快推動(dòng)教育信息化進(jìn)程，不斷提高教師的信息素養(yǎng)，應(yīng)該有計(jì)劃地組織教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、辦公軟件的應(yīng)用、課件制作軟件的使用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本應(yīng)用等一系列課程的培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)更新教師的觀念，培養(yǎng)信息素養(yǎng)所包含的理念，提高教師利用現(xiàn)代技術(shù)的教學(xué)技能和教學(xué)水平。
3、鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)
教和學(xué)都是長(zhǎng)期的行為，一種素質(zhì)和技能的養(yǎng)成也需要長(zhǎng)期和細(xì)致的勞動(dòng)和積累，不可能一蹴而就。制訂學(xué)習(xí)的計(jì)劃，確立各階段的目標(biāo)，循序漸進(jìn)，日積月累，才有可能得心應(yīng)手。制定一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)計(jì)劃，是教師自覺(jué)提高自身信息技術(shù)素質(zhì)的良好開(kāi)端。這里強(qiáng)調(diào)是長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不是為了一次的公開(kāi)課，一次的比賽，一次的評(píng)比而進(jìn)行的短期行為。
4、營(yíng)造有利于教師信息素養(yǎng)提高的良好外部環(huán)境
建設(shè)良好信息技術(shù)環(huán)境是培養(yǎng)信息意識(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身的經(jīng)濟(jì)實(shí)力配置相應(yīng)的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，建設(shè)校園網(wǎng)。經(jīng)濟(jì)條件許可的學(xué)校可建立多功能網(wǎng)絡(luò)教室、電子閱覽室，所有教室配備大屏幕彩電和計(jì)算機(jī)并全部聯(lián)入互聯(lián)網(wǎng)，購(gòu)進(jìn)必要的軟件和教學(xué)資料，建成自己的教學(xué)資源庫(kù)�？沙闪⑿畔⒓夹g(shù)教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下研究性學(xué)習(xí)的策略和模式，進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的實(shí)驗(yàn)研究，推動(dòng)整個(gè)教師隊(duì)伍信息素養(yǎng)的提高。
5、學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)的支持和激勵(lì)機(jī)制的建立
學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對(duì)新技術(shù)采取積極支持的態(tài)度，鼓勵(lì)教師在課堂中應(yīng)用技術(shù)，參與在職教師培訓(xùn)方案的實(shí)施，為實(shí)驗(yàn)新的教學(xué)手段提供足夠的時(shí)間和必要的經(jīng)費(fèi)。另外，學(xué)校應(yīng)建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，提高教師在教學(xué)中使用新技術(shù)的積極性，對(duì)在教學(xué)中積極采用現(xiàn)代信息技術(shù)的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。
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