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對中學(xué)生不喜歡參與體育活動的原因分析論文
摘要 本文從終身體育的概念入手，對學(xué)生不喜歡體育的問題做了問卷調(diào)查，結(jié)果表明：運動能力差是導(dǎo)致部分中學(xué)生不喜歡體育的主要原因。建議體育教師在搞好體育教學(xué)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該努力培養(yǎng)中學(xué)生終身體育意識，提高學(xué)生的體育興趣，盡量減少中學(xué)生不喜歡參與體育活動的現(xiàn)象。
關(guān)鍵詞 中學(xué)生 終身體育 體育興趣
1、引言
學(xué)校體育的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生終身進(jìn)行體育鍛煉的能力，終身體育是人民在一生中所進(jìn)行的身體鍛煉和接受體育教育。在中學(xué)生的體育教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識、習(xí)慣、能力已成為廣大體育教師的共識和努力奮斗的目標(biāo)。
欲使學(xué)生獲取終身進(jìn)行體育鍛煉的能力，必須養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣，而這在很大程度上取決于體育鍛煉意識的形成。當(dāng)前在全國轟轟烈烈開展的“全國億萬青少年學(xué)生陽光體育運動”目的也是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行終身體育鍛煉的意識。這種體育意識的形成，直接關(guān)系一個人的體育態(tài)度，構(gòu)成體育態(tài)度的要素有認(rèn)識、情感、動機，甚至還包括態(tài)度的外顯形態(tài)——行為傾向性表現(xiàn)。一個不喜歡體育的學(xué)生，必然會在體育鍛煉中表現(xiàn)出消極、回避的體育態(tài)度。理解這一點并不難，問題是他們?yōu)槭裁床幌矚g體育？這正是本文立意的出發(fā)點。本文試圖通過一般的調(diào)查研究去探析造成中學(xué)生不喜歡參與體育活動的原因，從而為尋找使他們逐漸喜歡體育并參與體育活動的對策提供重要的參考依據(jù)。
2、研究對象與方法
2.1 研究對象
本文從研究目的出發(fā)，選擇大朗一中作為對象校，然后根據(jù)隨機抽樣原則，隨機抽取幾個班，然后再從八個班中認(rèn)定若干不喜歡體育活動的學(xué)生作為具體的研究對象。
2.2 認(rèn)定不喜歡體育的學(xué)生的方法
首先在八個班共382名學(xué)生中，讓學(xué)生自我評價是否是不喜歡體育的學(xué)生，然后請各個班以體育委員為主的班干部對那些自認(rèn)為是不喜歡體育的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)定，最后再請體育科
任
老師對其進(jìn)行認(rèn)定，凡三方認(rèn)定相吻合的學(xué)生就屬于不喜歡體育的學(xué)生。本文研究被認(rèn)定不喜歡體育的學(xué)生有58名（其中男生18名，女生40名），占總?cè)藬?shù)的15.1%。
2.3 研究方法
就部分中學(xué)生不喜歡參與體育活動這一問題，選擇一定的對象，于2007年3月，對部分不喜歡體育活動的學(xué)生采用口頭提問、問卷調(diào)查的方法進(jìn)行深入調(diào)查，并參照相關(guān)文獻(xiàn)資料，對調(diào)查后的資料進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計、比較分析。
3、研究結(jié)果與討論分析
終身體育是一個內(nèi)涵、外延寬泛的概念。對于這樣一個概念有必要從三個層次上去理解：第一、從時間上看，它是生到死貫穿于人生的一種社會活動；第二、從重要性看，家庭、學(xué)校和社會應(yīng)該為每個人提供必要的機會和物質(zhì)設(shè)施保障；第三、以需要看，每個社會成員都應(yīng)該把它視為塑造自身的一種重要手段，而不間斷地貫穿于人生的始終。基于這一認(rèn)識，每個學(xué)生都應(yīng)該確立終身體育的目標(biāo)。家庭、學(xué)校、社會有責(zé)任和義務(wù)關(guān)心每一個學(xué)生的體育活動，特別是那些不喜歡體育活動的學(xué)生。
中學(xué)生不喜歡參與體育活動的原因是很多的，錯綜復(fù)雜的，而正是這方方面面的原因，給我們深入研究帶來了一定的困難。本文研究主要從個人自身情況、家庭情況、學(xué)校的影響和世俗的觀念等方面進(jìn)行研究。
3.1 來自家庭的影響
家庭對人們的影響是深刻的，社會學(xué)認(rèn)為，少年兒童的知識、技能、行為規(guī)范、人生目標(biāo)、價值觀念乃至人格本質(zhì)等，都可以在家庭環(huán)境中得以形成。表1是對不喜歡體育活動的學(xué)生家長的一些調(diào)查：
表
1 不喜歡體育活動的學(xué)生家庭影響分析表
家長體育態(tài)度
不參加體育活動
不閱讀體育報刊
不過問子女體育情況
未同子女進(jìn)行體育活動
人次
%
50
86.2
52
89.6
54
93.1
56
96.5
以上數(shù)據(jù)表明：多數(shù)不喜歡體育活動的學(xué)生的家長現(xiàn)在參與體育活動的頻率不高，不擅長體育，以往沒有運動經(jīng)歷，對于子女是否參與體育活動不夠關(guān)心。家長的這一現(xiàn)狀不能不對子女的體育活動參與產(chǎn)生消極的影響。
3.2 來自自身的原因
調(diào)查中通過58名不喜歡體育活動的學(xué)生自查自身不喜歡體育的主要原因（自身以外的原因不計在內(nèi)），得出表2的結(jié)果。
表2 不喜歡體育的學(xué)生自查自身不喜歡體育的原因
原因
有疾病
身體弱
運動能力差
就是不喜歡
其它
人次
%
5
8.6
3
5.2
42
72.4
5
8.6
3
5.2
從表2可以看到：調(diào)查中有72.4%的學(xué)生是因為運動能力差而不喜歡體育活動的，因病而不喜歡體育活動的有8.6%，因身體弱而不喜歡體育活動的有5.2%，經(jīng)進(jìn)一步了解，他們都是因體弱多病很少參與體育活動而使運動能力較差的學(xué)生。運動能力差是導(dǎo)致他們不喜歡體育的主要原因。這看上去似乎與家庭影響完全無關(guān)，其實不然，如前所述，家庭對人們的影響是深刻的，同時，家庭對人們的影響也是潛移默化的。如果家庭成員對體育態(tài)度積極，關(guān)心子女的體育活動，營造出一種家庭體育氛圍，或許他們將不會因體弱多病、運動能力差而不喜歡體育活動。
3.3 來自學(xué)校的影響
3.3.1 體育教師的影響
表3是體育教師對不喜歡體育活動的學(xué)生影響的一些調(diào)查：
表3 體育教師對不喜歡體育活動的學(xué)生的影響
提
問
體育任課老師是否喜歡他們
他們受到體育老師批評與否
體育老師對他們實施個別輔導(dǎo)多不多
體育老師是否讓他們品嘗冠軍滋味
回答
人次
%
不喜歡
30
51.7
是
25
43.1
不多
48
82.8
否
58
100
從表3的數(shù)據(jù)可以看到，體育老師對于學(xué)生們喜不喜歡參與體育活動是有很大的影響的。這一調(diào)查提醒我們，不喜歡體育活動的學(xué)生盡管為數(shù)不多，但培養(yǎng)好他們是我們體育教師義不容辭的責(zé)任，教師越是不喜歡他們，他們會越來越遠(yuǎn)離體育活動；教師越是批評他們，他們越容易產(chǎn)生自卑感。因此，教師應(yīng)多關(guān)心、理解、支持他們，應(yīng)在教學(xué)中注意實施個別對待。特別對提高他們自信心是有作用的，多讓他們品嘗“冠軍”的滋味。
3.3.2 同學(xué)們的影響
表4是同學(xué)們對不喜歡體育活動的學(xué)生的影響調(diào)查：
表4 同學(xué)們對不喜歡體育活動的學(xué)生的影響調(diào)查
提問
上不好體育課同學(xué)是鼓勵還是嘲諷
在體育課中是否得到同學(xué)的幫助與指教
體育課中同學(xué)是否常讓機會予你練習(xí)
回答
人次
%
嘲諷多
42
72.4
否
50
86.2
否
55
94.8
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