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小學(xué)一年級體育課教學(xué)之我見學(xué)科論文
這學(xué)期，學(xué)校又安排我?guī)б荒昙壍捏w育課，一年級新生他們面對的是一個全新的世界，新的學(xué)校、新的老師、新的同學(xué)，他們基本上還保持著幼兒園及家里的一些行為習(xí)慣，對學(xué)校的行為要求，課堂常規(guī)還很陌生，沒有上課的概念，課堂上隨意好動，課堂紀(jì)律難以維持。面對這樣一群孩子，怎樣上好一年級體育課就成了擺在我們體育教師面前的一道難題，下面將我在一年級體育教學(xué)中的點滴體會與大家分享。
一、變換方法巧集合
新生剛?cè)雽W(xué)的第一件事情就是排隊，由于他們剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，甚至一些學(xué)生沒有上過幼兒園，排隊意識及位置概念模糊，活動的隨意性很強，經(jīng)常是教師吹哨子，他們也沒有意識站好隊，依然打鬧，因此在教學(xué)中，我采用了以下組織手段以促進(jìn)學(xué)生集合站隊能力的提高。
1、排隊走出教室：由體育教師到班帶隊走到操場，為了便于學(xué)生站好隊，我采用了按男女生各站一路縱隊的方法，即按座位順序男女生一組一組依次各站一縱隊，兩路縱隊迅速能排好，整整齊齊地走到操場，效果很好。
2、高矮順序名單記在冊：我按男女生高矮的順序編好六路縱隊，然后按順序?qū)⒚麊斡浽谖业谋咀由希员阍谙麓误w育課中好查出他們的位置，讓他們記住自己前后的同學(xué)。記得在剛開學(xué)的第二個星期的體育課，上課不久，同學(xué)們基本上都站好了隊，其中有一個同學(xué)在草坪上打滾，我問他為什么不站隊，他一臉無辜的說：我前面的同學(xué)不見了，我不知站在哪里？我哭笑不得，拿出本子一對照，也就找到了這個同學(xué)的位置。
3.雙手叉腰找位置：在新生練習(xí)集合站隊時往往會調(diào)整不好自己與同伴之間的間隔，站隊時擁擠在一起。因此在站隊時讓所有同學(xué)都雙手叉腰找位置，很好地解決了站隊擁擠的問題。
二、以身示范激興趣
對于一年級的學(xué)生來講，教師的示范能不能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。教師可以打破教學(xué)進(jìn)度將教學(xué)內(nèi)容重新安排，盡量安排自己比較擅長而又合適一年級學(xué)生的練習(xí)活動，以生活化、游戲化的方式進(jìn)行活動，以適應(yīng)一年級新生的身心特點，教學(xué)中要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，運用小學(xué)生模仿能力強的特點，多為學(xué)生進(jìn)行示范，用精彩的表演帶動學(xué)生參與活動，激發(fā)學(xué)生的活動熱情，使學(xué)生在佩服教師的同時，更加喜歡上體育課，更加積極主動地參與體育活動。
三、培養(yǎng)骨干習(xí)常規(guī)
一年級新生對體育課堂常規(guī)的要求還很陌生，活動隨意性很強。致使教師不敢放手讓學(xué)生自主練學(xué)活動，影響教學(xué)效果，這對教師的主組織教學(xué)提出很大的挑戰(zhàn)，我利用一年級學(xué)生爭強好勝的心理特點，采用激將法在開學(xué)第一節(jié)課就向他們宣布每組要選一名表現(xiàn)最好的同學(xué)做小組組長，小組長可以幫助老師管理這一組的同學(xué)，這樣學(xué)生們個個都愿意表現(xiàn)自己，我就會不失時機地對他們進(jìn)行表揚；同時對小組長的人選會不定期地更換，以更大程度的提高學(xué)生的積極性，而在好勝心的驅(qū)使下，小組長會想方設(shè)法保持自己的優(yōu)勢，越學(xué)越賣力；其他學(xué)生也知道應(yīng)該怎樣做才會得到老師的肯定，從而在相互學(xué)習(xí)、竟?fàn)幹兄饾u形成自覺遵守課堂常規(guī)的意識，逐步養(yǎng)成聽從指揮的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使教學(xué)收放自如。
四、精選游戲活課堂
小學(xué)一年級學(xué)生求新、求奇、求變、求異的心理特點，有意注意時間短，而無意注意占主導(dǎo)地位，喜歡游戲，學(xué)生對教師枯燥乏味的講解與練習(xí)會產(chǎn)生厭煩情緒。因此在教學(xué)中要多運用模仿性、游戲性的活動方式，進(jìn)行教學(xué)使學(xué)生真正感受到活動的樂趣，在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)技能，剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生注意力很難集中，如果長時間的做一個單調(diào)的動作，就容易疲勞，情緒也不高，紀(jì)律也容易渙散。要想使學(xué)生在一堂課里興趣盎然地學(xué)習(xí)、鍛煉，要求教師就要從兒童的心理、生理特點出發(fā)，充分運用一年級已有的生活經(jīng)驗，開發(fā)課程資源，活化教學(xué)內(nèi)容，變換教學(xué)組織形式，激發(fā)學(xué)生的活動興趣。在《跳繩》教學(xué)中，根據(jù)個個學(xué)生之間存在的差異對能力不同的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求，不斷變換練習(xí)方式，組織學(xué)生進(jìn)行單手搖對折跳繩、計數(shù)跳、計時跳、前后左右移動跳、跑跳接力、一帶一跳等練習(xí)，添加如“騎馬”、“抓尾巴”、“大魚網(wǎng)”、“跳過跑繩”、“踩蛇尾”、“圍墻”、“圓形跳”等玩繩游戲的方式進(jìn)行比賽，激發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生始終處于積極的學(xué)練玩之中，以滿足學(xué)生的愛好，掌握身體練習(xí)的方法，強化學(xué)生運動技能的形成，養(yǎng)成身體練習(xí)的習(xí)慣。
總之，我們的課堂教學(xué)就是要正視學(xué)生的現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)生的心理特點，運用新課程理念組織教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的活動興趣和課堂常規(guī)教育為重點，通過生活化、游戲化的活動來創(chuàng)設(shè)和諧課堂，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。
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