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淺談農(nóng)村中學體育教學論文
在日常學習和工作生活中，大家都經(jīng)�？吹秸撐牡纳碛鞍�，論文是進行各個學術(shù)領(lǐng)域研究和描述學術(shù)研究成果的一種說理文章。那么，怎么去寫論文呢？下面是小編為大家收集的論國際貿(mào)易慣例效力論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
淺談農(nóng)村中學體育教學論文 篇1
摘要：
體育教學是學校教育主要組成一部分，體育課程改革至今，農(nóng)村體育教學還存在許多問題和困難，課堂教學的好壞直接影響到素質(zhì)教育的發(fā)展，作為基層體育教師必須深刻領(lǐng)悟課改精神，克服困難，認真設(shè)計和組織好課堂教學；提高教育教學，使學生為終身體育奠定基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：
影響、課標理念、認識
作為農(nóng)村體育工作者，深感到體育教師是學校體育教學和體育活動的組織者和引導者，是培養(yǎng)未來健康的建設(shè)者，為了下一代身心健康，體育教師要組織好教學來提高課堂教學效率。在這里談一談，在農(nóng)村不利于教學發(fā)展的幾點因素、體育教學的認識與大家共鳴。
一、影響教學發(fā)展不利的因素。
1.農(nóng)村體育教學，受“應試教學”的影響，學校領(lǐng)導、班主任，片面追求升學率，而體育教學得不到重視和支持（例：占用體育活動時間、添置器材、待遇等）因此，體育教師自暴自棄，工作態(tài)度不端正，直接障礙了素質(zhì)教育的發(fā)展，影響了學生心身健康。
2.農(nóng)村體育課堂教學，隨意性太大，嚴格按照計劃（教案）授課較少。因此造成教學秩序亂、差、效果不好，反而學生對體育課產(chǎn)生厭倦。
3.農(nóng)村中學，班額人數(shù)較大（一般60——70人左右）場地、器材的不足，不能滿足學生學習的需求，導致學生情緒低落，使學生的學習興趣受到挫傷。
4.農(nóng)村中學生大多數(shù)是留守學生，對體育課缺乏熱情。上課無精打采、逃課、請假現(xiàn)象較多，這樣影響到學生鍛煉和學習。
5.農(nóng)村中學，體育專職教師短缺，大多數(shù)是兼職教師（語、數(shù)、外或是其他教師上體育課），他們上課理念是“學生自由，我自由”以自由活動為主，一節(jié)課下來，根本沒有鍛煉和學習的要求，反而存在重大安全隱患。
6.農(nóng)村體育教師培訓、學習、機會較少，甚至有的參加工作至今，連縣級優(yōu)秀課都沒有觀摩與參與，所以在教學模式上，單調(diào)、枯燥無味，僅僅停留在“放羊式”“幾個球”“幾組跑”和“軍體式”的教學。這樣的教學有質(zhì)量嗎？
這些客觀和主觀問題，主要責任在于體育教師工作態(tài)度。著名教育家和兒童教育專家陳鶴琴先生說過這樣一句話：“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”。
二、領(lǐng)悟課標理念精神——是教學的指導思想。
體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段，以增進中小學生健康為主要目的必修課程，是學校課程體系的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。
《體育課程標準》提出了四條基本理念，分別是：“堅持”健康第一“的指導思想，促進學生健康成長；激發(fā)運動興趣、培養(yǎng)學生終身體育的意識；以學生發(fā)展為中心，重視學生立體地位；關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益”�？梢哉f這課的性質(zhì)和四條基本理念是指導我們體育教學的.觀念和追求，不僅符合當代教育發(fā)展的趨勢，明確了體育教學的目標，教學設(shè)計、教學行為等方面的指導與觀念。而且有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。
三、認識課堂教學——教學質(zhì)量的直接因素。
能否設(shè)計和組織好每一堂課，是關(guān)系到教學質(zhì)量好與壞的直接因素，因此我認為在教學中：一是要有明確的教學目標；二是教學課堂設(shè)計要新穎；三是合理安排和調(diào)節(jié)運動負荷；四是在教學組織形式上要多樣化，這樣才能使每位學生進行科學的鍛煉和學習，同時養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，為終身體育奠定基礎(chǔ)。
1.明確教學目標：我認為教學目標是教學的靈魂，制定既要全面，又要具體，目標支配著教學的全過程，并規(guī)定教學的方向。自己要清楚教的內(nèi)容，通過學習學生能獲得什么？
2.教學設(shè)計要新穎：在設(shè)計教學過程要創(chuàng)新，提高學生興趣，要以學生為主體地位，注重學生自主學習，自我發(fā)展，自我完善的途徑來愉快地完成教學各項任務。
�。�1）場地器材布局要合理，即方便組織，又方便教學活動。
（2）充分利用體育器材的多種功能，保證學習練習的需要。例如：跨欄架本用來跨欄，可以用做投射門，還可以用做鉆越的障礙物等。
（3）體育練習要花樣化、游戲化，讓學生感到輕松愉快的完成教學任務。
（4）競爭性：學生的自尊心、好勝心比較強，可以利用這一點開展比賽性活動，即達到鍛煉目的，同時也提高了學生的團結(jié)、集體。
�。�5）體育教師在場地，教材以及教學各個環(huán)節(jié)來確保安全工作，避免安全事故的發(fā)生。
總之，體育課設(shè)計要豐富多彩，要以學生發(fā)展為本，制定教學內(nèi)容；更科學的安排練習負荷和密度，防止意外事故的發(fā)生。
3.合理安排運動負荷
根據(jù)學生身心特征和教學過程規(guī)律，運動負荷安排要合理，一般應由小到大，逐漸加大，大中小強的負荷合理交替，要遵循合理的生理負荷原則的基本要求，應符合學生機體生理機能活動變化規(guī)律。
運動負荷過小，則達不到鍛煉目的，過大超出學生身心所承受的限度，而且會帶來不安全因素。
教學過程中判斷運動負荷是否適宜，可以用脈搏進行分析。（指數(shù)小120次1分鐘，中140——160次1分鐘，大170——180次1分鐘）。
4.教學組織形式要多樣化。
教學組織形式較為單一、死板，會使學生的求知欲受到限制。教師要根據(jù)課的教學目標、教材性質(zhì)，對象情況及教學環(huán)境的因素，正確合理運用組織形式。
在教學組織過程中，可以進行，男女分組、興趣分組、能力分組、伙伴分組等，來提高學生鍛煉和學習能力，避免教學單調(diào)、枯燥。
四、結(jié)束語
總之，農(nóng)村體育工作者要端正思想、更新觀念、領(lǐng)悟課標精神，在教學中要讓學生樂于學、喜歡學、又要讓他們知道目的和意義；多采用激勵、鼓勵性語言教育學生，建立平等的、民主的、和諧的師生關(guān)系，發(fā)展體育能力和個性，增強體質(zhì)、培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)，成為全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。
參考文獻：
1.《課程標準教師讀本》朱萬銀 主編 華中師范大學出版社
2.高等教材《學校體育學》李祥 主編 高等教育出版社。
淺談農(nóng)村中學體育教學論文 篇2
摘 要：
當今社會，農(nóng)村的獨生子女越來越多。隨著生活水平的不斷提高，家長對孩子溺愛現(xiàn)象越來越嚴重，學生的身體素質(zhì)普遍下降。通過更新觀念、改進設(shè)備、完善組織教學等途徑提高學生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生良好的意志、品德等素質(zhì)變得日益重要。
關(guān)鍵詞：
體育教學 農(nóng)村中學 教學現(xiàn)狀
國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》教基17號強調(diào)：改變課程實施中強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。要實現(xiàn)這一目的，改變課堂教學形式是基礎(chǔ)，課堂教學成功的必要條件是實施有效的課堂教學，讓課堂活起來，讓學生動起來，給學生一個充滿靈氣的活動空間，培養(yǎng)他們創(chuàng)新的精神和創(chuàng)新的能力，從而成為一個獨特的自我。體育課程作為一門提升學生體能的實踐性課程，制定并實施良好的課堂教學成為必要，但體育教學尤其是農(nóng)村中學體育教學現(xiàn)狀令人擔憂。
一、農(nóng)村中學體育教學現(xiàn)狀
�。ㄒ唬⿲w育課不夠重視。
主要表現(xiàn)在三個層次：首先，學校領(lǐng)導階層對體育工作重視不夠。在一些領(lǐng)導觀念中還留有對體育課的傳統(tǒng)觀念，即體育課是副科，不是升學的衡量標準，為了追求升學率，為了其他學科或者活動有更多的時間，就隨意占用體育課，縮短體育課時，更有甚者，將體育課用作勞動、開會等，體育課的實踐時間被剝奪，體育課長期處于被輕視的地位。另外一種課程落實無關(guān)緊要，即使要落實，也不必安排專職的體育老師，只要有老師帶著學生玩即可的觀念在學校主管領(lǐng)導中常存。這在一定程度上導致農(nóng)村中學體育教師整體專業(yè)水平不高。其次，體育教師教學態(tài)度不夠端正。一方面由于體育教師的非專業(yè)型，另一方面由于領(lǐng)導不夠重視，體育教師在學校地位、重要性不能得到及時、正確的肯定，因此在城市優(yōu)厚條件的吸引下，很多優(yōu)秀的體育教師都進入城市中學，剩下大部分體育教師也不能以正確、應有的積極主動的態(tài)度投入到日常的體育教學中，造成體育教學質(zhì)量與實際需要存在較大差距。最后，家長的態(tài)度。望子成龍、望女成鳳是家長永不變更的期望，尤其當今社會競爭激烈，父母都以讀書為主要出路，在“萬般皆下品，唯有讀書高”想法作用下，對升學沒有直接貢獻的體育自然無人重視。
�。ǘw育教學設(shè)備落后、欠缺。
首先，體育器材缺乏，這幾乎是所有農(nóng)村中學都面臨的共同的問題。因為體育課在升學中的地位使得學校在體育方面投入資金不足，場地器材嚴重缺乏，對體育課的正常教學產(chǎn)生了影響。當前，很多學校體育課面臨的問題，就是場地不足，資金短缺。體育教學所需的器材和場地每年都要進行維修，這部分資金主要由學校自己投入，但學校較為匱乏的資金鏈決定其對體育設(shè)備投入的資金非常有限，遠遠不能滿足體育教學的需求，嚴重制約了體育教學目標的實現(xiàn)。另外，即使一些學校購買了體育器材，但由于沒有設(shè)立專門的管理部門，加上缺乏專門的保管人員，造成學校在體育器材上的匱乏。
其次，場地不符合國家有關(guān)規(guī)定。按國家教育部有關(guān)規(guī)定，小學生人均場地面積應不少于5平方米，中學生不少于6.8平方米。但大多數(shù)農(nóng)村學校顯然不能達到這一要求，部分中學人均場地面積在2平方米左右，絕大部分超過3平方米。不同省區(qū)各類學校基本上都有球類場地和不同規(guī)模的田徑場地，但距國家的規(guī)定尚有一定的差距。
�。ㄈ┙虒W內(nèi)容單一，組織形式落后。
有些教師在體育教學過程中，只教給學生要考試的內(nèi)容，考試考什么老師教什么內(nèi)容。大部分教師和學校都是圍繞體育達標和高考體育加分這項政策進行的，教學內(nèi)容是根據(jù)考試內(nèi)容定的，對于非考試范圍內(nèi)的，學生必備的體育技能則不加理會，這直接導致教學內(nèi)容的單一性。另外，教學中使用的教材沒有新意，一味地重復使用，沒有科學性與系統(tǒng)性，停留在低水平的重復階段也是目前農(nóng)村中學教學中存在的一個問題。教學中，仍然采用傳統(tǒng)的以教師為中心的課程組織形式，部分教師慣用指導、控制等強制性措施，采用“圈羊式”組織教學，要求學生毫無新意地機械模仿，教學中態(tài)度嚴肅、教條。或重教不重練，控制死，練習少。這種以教師為中心的課程組織形式，夸大了教師的主導作用，忽視了學生的自主性，限制了學生的個性發(fā)展，影響了學生知識技能的掌握和身體素質(zhì)的提高。
二、貫徹素質(zhì)教育，提高體育教學質(zhì)量
要提高農(nóng)村體育教學質(zhì)量，就必須重視農(nóng)村體育教學中一些亟待解決的問題，并采取相應的措施逐步解決這些問題。
�。ㄒ唬┺D(zhuǎn)變觀念。
第一，更新觀念，端正思想，提高認識。正確認識學校體育的`功能，如健身、健美、醫(yī)療保健、延年益壽的生物功能和教育、政治、經(jīng)濟的社會功能等。樹立正確的學校體育指導思想，只有樹立科學的、新的觀念，提高認識，才能更好地推進課改，提高教學質(zhì)量。第二，制定正確的發(fā)展措施，加強領(lǐng)導，規(guī)范管理。要依據(jù)“課程標準”制訂出學校與學校實際相符合的體育工作計劃、教學工作計劃等，按要求開足體育課，同時學校有關(guān)部門要定期督查，確保體育課的正常開展。上級部門要認真貫徹國家教委頒布的體育法律、法規(guī)，不斷完善學校體育教育各項管理制度，建立科學的、全面的、系統(tǒng)的組織管理和體育教育評價體系。
�。ǘ└纳圃O(shè)施。
針對農(nóng)村中學體育場地不足和器材缺乏現(xiàn)狀，我們需要通過多種解決渠道改善這一教學條件。首先，申請上級教育部門用于體育教育的撥款，盡量增加學校對體育教學的資金投入，盡可能地補充各類體育教育設(shè)備。其次，利用各類媒體廣泛宣傳農(nóng)村體育教育現(xiàn)狀，讓社會各界及時關(guān)注農(nóng)村體育教育問題，運用社會這一巨大資源，逐步彌補農(nóng)村中學資金不足。最后，探索農(nóng)村學校自力更生的解決模式。在充分發(fā)揮已有器材使用價值的基礎(chǔ)上，就地取材，鼓勵中學教師和學生自制部分沙包、跳繩等體育器材，解決體育器材短缺問題，滿足農(nóng)村體育教學的需要。
（三）精心設(shè)計教學內(nèi)容。
在農(nóng)村體育教學中，根據(jù)學生的具體情況實施教學，提高學生學習的興趣和效率。如在排球墊球教學中，糾正學生的不良動作，采取學生兩兩組合、互相指出不足的形式，取得良好的教學效果。在農(nóng)村體育課堂上，分層次教學是一種有效方式，可依據(jù)學生體育水平的差異分層次，制定不同的學習目標和教學方法。另外，針對農(nóng)村中學體育設(shè)備欠缺困難，我們可以具體問題具體對待，在體育課上安排跑、跳、投等不需要很多器材和設(shè)施的活動，同時注意進行一些具有農(nóng)村特色的發(fā)展學生協(xié)調(diào)性、靈活性、創(chuàng)造性的活動，通過活動提高學生各方面的身體素質(zhì)。此外，在體育活動中運用合理的教育理念和正確的方法，對學生心理健康和道德品德也具有良好的推進作用，改變體育教學中只發(fā)展學生“四肢”的現(xiàn)象，更要發(fā)展學生的頭腦，豐富學生的思想。
總之，農(nóng)村中學體育教學不僅是學校教育的進步，學生身體素質(zhì)及心理等方面能否健康成長的關(guān)鍵，更關(guān)系到國家、社會的人才標準，應該受到社會各界和學校管理者、教師的高度關(guān)注，要探索有效的改善途徑，提高農(nóng)村學生的體育素質(zhì)。
淺談農(nóng)村中學體育教學論文 篇3
摘要：
中學體育教學是中學體育教育方案實施過程中的重要步驟之一，現(xiàn)如今的中學體育教學在實施過程中具有很大的隨意性和不科學性，難以對學生的體育素質(zhì)和體育能力進行良好的鍛煉與拓展。本文基于新課標角度對中學體育教學方法進行研究，旨在通過教學方法的創(chuàng)新完善中學體育教學，增加學生的體育學習興趣，并提升體育教學效果。
關(guān)鍵詞：
新課標；體育教學；分析探究
傳統(tǒng)體育教學對中學生的體育技能和身體素質(zhì)的關(guān)注不足，在完成教育目標之余無法實現(xiàn)對中學生綜合體育興趣與能力的培養(yǎng)，因而在體育教學之中表現(xiàn)為以鍛煉身體、完成指標為主；而現(xiàn)代中學體育教學則是以學生的實際發(fā)展需求和更完善的體能素質(zhì)為主要培養(yǎng)目標，因而在實際的體育教學中會偏向于對學生的體育技能和身體素質(zhì)的教育。傳統(tǒng)的中學體育教學要求與新課標的體育教學要求差異較為明顯，因而對其進行針對性的分析便十分必要。
一、現(xiàn)階段中學體育教學存在的問題
1.授課方式不合理。對部分中學體育課程的調(diào)查顯示，大部分中學的體育教學主要方式是理論授課和組織訓練，較少有評比競賽，缺乏一對一教學。在對學生的測評中，也發(fā)現(xiàn)學生對授課方式的意見比較多，說明部分學校的授課安排沒有充分考慮學生的意見，沒有做到個體化、差異化教學，拘泥于大綱標準。
2.課程安排不合理。現(xiàn)階段，中學體育教學往往忽略了學生的實際需求，安排的課程缺乏趣味與針對性。比如在武術(shù)課上，學生最感興趣的項目是器械搏斗，但在實際中我們了解到，武術(shù)課的教學內(nèi)容主要是太極拳和五禽戲這樣的課程，對學生來說吸引力不足。
3.硬件設(shè)施有待提高。對參加過體育教學的學生進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)半數(shù)以上的`學生都提到了增加教師數(shù)量和改善場地，說明學生對目前的教學條件存在較大意見，希望得到校方重視。
二、新課標下強化中學體育教學的對策
1.重視新課標的教育要求，實行綜合教育。根據(jù)對新課標中中學體育的相應要求和變化的分析可知，新課標旨在讓學生掌握基礎(chǔ)體育知識和基本的體育技能，學會使用體育器械，并對至少一門體育學科感興趣且加以學習。理解體育作為基礎(chǔ)學科的重要作用和意義，而不僅僅是單純地上課和完成體測目標，這是體育教學的方向性變革。與此同時，提高學生的自主學習能力，使他們愛上體育運動、具有體育運動意識，培養(yǎng)牢固的終生體育行為習慣，使得體育學科的學習更加具有綜合意義，并在此基礎(chǔ)上形成體育思維。由此來看，教師必須重視新課標針對中學體育教學制訂的全新政策，進行針對性的教學，把握教學有效性。
2.以鍛煉健身為主體，推行差異化教育。健身作為現(xiàn)代化社會的普遍訴求理應擴充并應用到中學體育教學實踐之中。眾所周知，體育教學是存在于學校中的運動健身，中學生通過對體育課的學習可以進行良好的活動與放松，并有助于其形成終生運動的良好意識。因而未來中學體育教學的宗旨便是宣揚運動健身的理念并結(jié)合體育教學大綱進行全面而徹底的差異化教學，尊重每個學生的個體差異和實際需求，在教學過程中重視學生個人意愿的發(fā)揮，旨在通過中學體育課程的教學提高學生的體育學習能力。
3.注重實踐教學，強化學生的參與性。新時代的體育教學尤其注重中學生的實際參與能力，由于中學生的行為能力和體育意識尚不完善，因而教師應該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學中只做示范而缺乏與中學生互動的教學方法。比如，教師要在學生練習武術(shù)操的同時，在一旁做示范性的武術(shù)操動作，通過聲音和動作吸引學生的注意，讓其積極地開始活動身體，在潛移默化中強化學生對于武術(shù)操的理解。類似的教學方法都是中學體育教學方法的創(chuàng)新突破。新課標下中學體育教學方法的突破創(chuàng)新，會更加貼近中學生的體育鍛煉實際，加強體育課程的實用性。
三、結(jié)語
隨著中學體育教學的不斷發(fā)展，現(xiàn)代中學體育教育對于學生的綜合體育能力提出了更高的要求，而強化中學生的實際體育學習能力很大程度上依賴于體育教學方法的進步與創(chuàng)新，這也在一定程度上說明了中學體育方法創(chuàng)新的必要性。通過應用互聯(lián)網(wǎng)教學、重視學生個體發(fā)展、實踐教學能力的提升等方面的綜合創(chuàng)新可以極大地發(fā)展中學體育教學，最終完成中學生體育能力和體育意識的同步提高，加強中學體育的有效性。這對于發(fā)展新時代下的中學體育教育無疑具有重要作用。
參考文獻：
[1]張延國.探究高中體育教學在新課改下的教育方法[J].教育教學論壇，2014（20）：106-107.
[2]王磊，王榮，周劍鋒.新課標背景下株洲縣農(nóng)村中學體育教學的調(diào)查與分析研究[J].體育科技文獻通報，2012，20（3）：70-73.
淺談農(nóng)村中學體育教學論文 篇4
摘要：
作為中學階段教育的重要科目之一，中學體育教學與學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)息息相關(guān)。但是目前我國中學教育還在采取傳統(tǒng)的教育模式，很多學校只重視學生學習成績的提高，而忽視了中學體育教學對學生的積極作用。隨著新課程改革的進一步深入，相關(guān)教育工作者開始提高了對中學體育教學的重視程度，從而發(fā)揮出中學體育教學的真正優(yōu)勢，促進學生綜合素質(zhì)的提升。
關(guān)鍵詞：
新課程背景；中學體育教學；改革措施
在傳統(tǒng)的中學教育中，體育教學一直處于“弱勢”地位，很多學校缺乏對中學體育教學的重視程度，使得體育教學發(fā)展遲緩，也發(fā)揮不出優(yōu)勢。而且學校缺少對體育教師的管理和規(guī)定，教師也不會提前備課，導致體育課堂沒有明確的教育目標，學生課堂狀態(tài)自由散漫，既起不到讓學生身體得到充分鍛煉的作用，對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也會造成阻礙。因此，相關(guān)教育工作者要對中學體育教學進行深入的思考和探究，從而轉(zhuǎn)變教學理念，調(diào)整教學模式，豐富教學手段，以新課程改革為教學指導，對目前中學體育教學的現(xiàn)狀進行徹底的改變。
一、中學體育教學的現(xiàn)狀和問題
�。ㄒ唬┲袑W體育教學的現(xiàn)狀。
經(jīng)過筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前我國青少年中的肥胖比例逐年上漲，隨之而來的就是身體抵抗力的下降。肥胖率和近視率的上漲，使得中學生的身體素質(zhì)成為社會普遍關(guān)注的熱點話題，讓中學體育教學問題也變得不容忽視。因此，必須充分利用中學體育課的時間，讓學生在體育課期間得到身體的多元化鍛煉，從而提高中學生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)中學生的體育意識和體育精神。要想實現(xiàn)這一教學目標，就要對中學體育課程進行規(guī)范和管理，掌握科學的體育教學活動模式，對體育鍛煉的方式和強度進行有效把控，讓學生感受到體育的魅力所在，從而激發(fā)鍛煉的積極性，使中學體育教學發(fā)揮出真正的優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的體育素質(zhì)，促進學生身心健康，全面發(fā)展。
�。ǘ┲袑W體育教學的問題。
1.單一的教學方式。目前，大多數(shù)中學體育教學還采取傳統(tǒng)的教學方式，學生感受不到中學體育教學的優(yōu)勢和意義，缺乏對體育素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學生在體育課堂期間還沉浸在文化知識的學習上，失去了中學體育教學的價值和意義。這使得學生在中學體育教學中得不到身體上的.鍛煉，甚至對中學體育教學產(chǎn)生厭惡心理。興趣是最好的老師，只有讓學生產(chǎn)生對中學體育教學的興趣，才能實現(xiàn)以興趣為動力，讓學生積極、主動地參與到中學體育教學中。因此，教師要借助學生的這一學習特點，培養(yǎng)學生對中學體育教學的學習興趣，從而順利完成中學體育教學的教學內(nèi)容。
2.缺少基本功訓練。作為當前中學體育教學中的重要問題之一，基本功訓練一直是中學體育教學經(jīng)常忽視的關(guān)鍵內(nèi)容，加之中學生本身的體育功底較為薄弱，導致中學體育教學的效率較低、質(zhì)量較差。而且很多教師在基本功訓練上存在著思想誤區(qū)，他們認為對學生的基本功訓練屬于浪費課堂時間，并且沒有必要，所以在實際中學體育教學過程中通常缺少基本功方面的訓練。
3.培養(yǎng)目標缺少多樣性。我國中學體育教學大多重視對“體育生”的培養(yǎng)，而忽視了對學生綜合素質(zhì)的提高。為了使中學體育教學更加符合現(xiàn)代化教育的需要，就要優(yōu)化中學體育教學的培養(yǎng)目標，提高培養(yǎng)目標的多樣性，從而培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。雖然很多學校和教師已經(jīng)意識到對學生全面培養(yǎng)的重要性，但是與西方發(fā)達國家相比，我國中學體育教學的起步晚、起點低，仍存在較大的差距。所以，在中學體育教學的過程中，不僅要豐富對學生培養(yǎng)的目標，還要做好體育教師的培訓工作，促使體育教師不斷調(diào)整自身的教學方式和手段，使得教師教學水平的發(fā)揮不再局限于學校內(nèi)部的體育教學中，還可投身于社會體育建設(shè)事業(yè)上，參與一些與體育相關(guān)的社會工作。
二、新課程背景下中學體育教學的改革措施
（一）宣傳先進教學思想，樹立正確的體育教學理念。我國中學體育教育在很長時間內(nèi)沒有得到相應的發(fā)展，主要是受到應試教育的影響。因此，為了實現(xiàn)對中學體育教育教學的改革和提高我國中學體育教育教學的質(zhì)量，首先應該改變傳統(tǒng)的教育思想和觀念，使得人們充分認識到中學體育教育教學的重要性。
�。ǘ├矛F(xiàn)代信息技術(shù)，改進教學方式方法。目前，我國中學體育教育教學目標不能有效完成的另外一個原因就是中學體育教育教學對現(xiàn)代化信息技術(shù)的利用不夠充分，很多中學都沒有配置現(xiàn)代化信息設(shè)施。因此，我國教育部門應該加大對中學體育的投入，從而為我國的中學體育教育提供有效的保障。
�。ㄈ┴S富體育教學內(nèi)容，完善體育教學方法。由于我國中學體育教學的內(nèi)容一直比較單一，從而導致很多中學生不愿意參與到體育教學過程中。當然，中學體育教學還應該考慮到中學生的興趣問題，進而設(shè)置更加符合中學生喜愛的體育活動，只有這樣才能更好地調(diào)動中學生學習體育的興趣。中學體育教育對學生的成長和發(fā)展有著極其重要的影響，因此，要不斷地對新課程背景下的中學體育教學進行探究，及時發(fā)現(xiàn)體育教學中的問題，實現(xiàn)中學體育教學的改革，使中學體育與其他學科一樣，受到學校、教師、學生等多方面的關(guān)注，從而促進學生的全面發(fā)展。
參考文獻：
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