注重學生權(quán)利意識構(gòu)建高校學生管理新思路的論文
【論文摘要】“80后”、“90后”學生已經(jīng)成為目前高校學生的的主體，這些學生與過去的學生相比，“權(quán)利意識”明顯增強。如何主動適應高校學生權(quán)利意識的變化，積極構(gòu)建高校學生管理工作的新思路，成為目前高校學生管理工作的關(guān)鍵。本文具體分析了當代大學生權(quán)利意識變化的表現(xiàn)和原因，提出了當代大學生權(quán)利意識增強下的學生管理工作新思路。
【論文關(guān)鍵詞】權(quán)利意識；高校學生管理；新思路
隨著時代的發(fā)展，“80后”、“90后”學生成為高校學生的主體，這些學生的思想狀況與以往的學生相比有許多共性，但更有其鮮明的群體特點，其中“權(quán)利意識”的增強是其思想狀況發(fā)生變化的明顯表現(xiàn)。如何主動適應高校學生權(quán)利意識的變化，積極構(gòu)建高校學生管理工作的新思路，成為目前高校學生管理工作的關(guān)鍵。
一、當代大學生權(quán)利意識變化的表現(xiàn)
(一)重視自我權(quán)利
當前學生對自我權(quán)利意識有著較為自覺的認識，并勇于旗幟鮮明地將其作為個性張揚、精神獨立的重要表達方式。他們對個人利益的保護意識較為強烈，對自己作為教育消費者的身份有著較為清楚的認識，能夠從消費者權(quán)利角度，主動了解并思考教育消費方面的事情，比如，學費、住宿費等收費是否合理，教育質(zhì)量是否和教育消費支出相稱等等。對于學校的各項規(guī)章制度，他們也往往發(fā)表自己的看法，常常評論其是否科學合理，并希望通過合適途徑表達自己的意見。他們也希望了解到更為詳細的學校發(fā)展情況、本專業(yè)師資隊伍建設情況、所學專業(yè)的就業(yè)前景、學校的各項獎懲制度等。
(二)積極表達權(quán)利訴求
當代青年學生不滿足于僅僅停留在自我權(quán)利意識的覺醒階段，作為希望接受到優(yōu)質(zhì)教育的年輕一代來講，他們更為關(guān)注的是如何將他們的權(quán)利意識通過更為合理、妥當?shù)姆绞降靡员磉_，并最終得到實現(xiàn)。他們希望能通過高效直接的途徑，促使學校管理者能夠從學校制度建設方面切實保障其各項正當權(quán)利。
(三)學生的權(quán)利意識仍存在許多模糊不清的認識，表達方式上易沖動
由于大學生年紀輕、閱歷淺、知識視野狹窄等因素的影響，他們對自身權(quán)利意識仍存在模糊不清的認識，特別是年輕人易沖動，他們往往片面地夸大自身具有的權(quán)利卻忽視義務，一味地抱怨學校仍存在的某些問題，卻不積極以主人翁的態(tài)度配合學校管理層作出應有的努力。因此，這就要求我們不僅要尊重學生法律賦予的權(quán)利，更要警惕學生思想中暴露出的片面化、極端化的傾向，正確引導、教育學生，實現(xiàn)學生成長和學校發(fā)展的共贏。
二、當代大學生權(quán)利意識變化的原因
(一)經(jīng)濟、政治體制的發(fā)展變化
伴隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和完善、社會主義民主與法制的進一步發(fā)展，長期禁錮人們思想的束縛被解除，人們的視野得以開拓，這些變化促使人們追求更適合自我發(fā)展和提高的途徑，公民權(quán)利意識普遍提高，尤其是青年學生的權(quán)利意識被喚醒，其重要標志是自我意識的覺醒�，F(xiàn)在高校學生絕大部分是“80后”乃至‘90后”，他們成長的時期，恰好是中國的政治經(jīng)濟政策朝著越來越開放的方向發(fā)展的過程。他們的思想中較少帶有中國封建落后的痕跡，較少受到舊思想的桎梏，他們更關(guān)注自我發(fā)展、注重自我權(quán)利的實現(xiàn)。
(二)思想領(lǐng)域里的發(fā)展變化
自改革開放以來，我國的思想界引進并介紹了諸多西方國家的'自由主義思想理論，這些西方思想在國內(nèi)經(jīng)過長達30年的傳播，產(chǎn)生了深刻的影響，與青年一代追求自由、進步的狀況相適應，推動著大學生積極追求更適合自我發(fā)展的途徑，促使他們深入思考與自身密切相關(guān)的學校管理工作，勇于發(fā)現(xiàn)學校體制、管理層面存在的諸多問題，并提出改進的建議。發(fā)展到今天，學生的主體意識更加強烈，他們迫切希望能夠?qū)崿F(xiàn)與學校的管理層真正的平等對話，切實加入到對學校管理和自我未來的規(guī)劃進程中去。
(三)大眾傳媒方式的日益多樣化
報刊雜志的飛速發(fā)展尤其是互聯(lián)網(wǎng)在高校中的日益普及，不僅改變著大學生的生活方式和交往方式，而且正在改變著他們的思維方式、價值觀念和精神世界。當前上網(wǎng)已經(jīng)成為大學生生活的重要組成部分，他們通過網(wǎng)絡媒體既可方便地漫游世界、獲取新知，也可以自由地發(fā)表見解、展現(xiàn)自我。網(wǎng)絡媒體以其特有的開放性、平等性，傳播各種知識信息和思想觀點，給大學生的價值觀念和行為方式帶來了不可估量的影響和沖擊。
三、當代大學生權(quán)利意識增強下的學生管理工作新思路
長期以來，我國高校的學生管理工作一直沿用舊的傳統(tǒng)模式，管理理念是以管為主，管理方法多是采用約束、制約和懲戒的方式，與現(xiàn)實的要求相去甚遠，往往管理結(jié)果呈現(xiàn)出管理者與被管理者貌合神離的二元狀態(tài)。以學生為本的教育管理思路，要求我們轉(zhuǎn)變觀念、更新方法、適應變化，構(gòu)建學生管理工作新模式，為大學生的成長提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務。
從當前高校管理的現(xiàn)狀看，針對青年學生權(quán)利意識增強和存在某些偏頗的問題，如何營造一個引導、啟發(fā)、培養(yǎng)和提高學生權(quán)利意識的良好氛圍，是當前學校學生管理工作中的一個重要課題。
(一)正確認定學校與學生之間的法律關(guān)系
在計劃經(jīng)濟年代，國家實際上通過高等教育為畢業(yè)生確定了工作崗位，學生一進入高校，就等于進了保險箱。大學生在校學習期間，可以享受以多種形式和名目出現(xiàn)的“學習津貼”。在這種教育管理模式中，高等院校與在校學生之間是單向的“予”與“取”的關(guān)系，是教育、管理與受教育、被管理的關(guān)系。實行高等教育成本分擔后，大學生面向市場通過雙向選擇實現(xiàn)就業(yè)，高等院校與在校學生之間的關(guān)系也隨之發(fā)生了深刻變化。學生不再只是接受教育、接受管理的“受益者”，同時，他們還是所在高校教育、管理和后勤服務等方面的“用戶”。這種體制上的變化，凸顯了尊重和維護學生權(quán)利的重要性。
近年來，高校改革不斷深化，學生自費就學、自主擇業(yè)，對高校傳統(tǒng)的管理觀念、管理模式產(chǎn)生了嚴重的沖擊。尤其是我國已由計劃經(jīng)濟走向市場經(jīng)濟，依法治國已成為我國基本國策。在當前市場經(jīng)濟條件下，學校一方面有權(quán)依法制定確保正常教育教學秩序的內(nèi)部管理制度，有權(quán)依照國家法律法規(guī)和學校管理規(guī)章對學生進行管理；而另一方面，學校同樣有義務尊重和保護學生的合法權(quán)利。保障大學生的合法權(quán)利，以學生為本是高校管理的核心內(nèi)容。我們要重新認識并厘清高校和學生之間的法律關(guān)系，對學生的正當權(quán)利予以肯定并以制度的形式將其固定下來，使執(zhí)行力強的有效機制更好地為其學習和生活提供服務，培養(yǎng)全面發(fā)展、具有獨立創(chuàng)新精神的優(yōu)秀學生。
(二)正確認識和對待高校學生的權(quán)利意識
學生通過正當途徑所表達爭取權(quán)利的要求，我們應視為是我國政治、經(jīng)濟、思想等各方面共同進步發(fā)展過程中必然出現(xiàn)的結(jié)果，是了解學生現(xiàn)狀和需求的途徑之一，而不宜將這一變化粗暴地認為是學生對學校管理工作的尋釁阻撓，從而壓制學生表達個體權(quán)利的自由。我們要通過類似座談會、公開電子信箱、網(wǎng)上交流等途徑，了解學生的所思、所想、所求學生對管理工作質(zhì)疑、誤解的地方，我們給予其解釋說明；對確實存在的問題要勇于面對、認真解決；對當前確實存在而又沒有能力解決的問題，我們做好記錄，會后討論或提交學校決策處理。
管理工作應以服務為主，學生管理隊伍是否具備強烈的以人為本、尊重和維護學生權(quán)利的意識，是高校能不能真正做到尊重和維護學生權(quán)利的關(guān)鍵。關(guān)系到學生切實利益的各職能部門、后勤服務部門要確立“學生至上”、“質(zhì)量至上”和“服務至上”的管理理念，對學生提出的問題要重點辦、及時辦，對學生要熱情周到，切實維護學生利益，減少學生辦事成本，為學生成材和成長創(chuàng)造條件。
(三)積極引導和培養(yǎng)學生正確的權(quán)利意識觀念
學生的權(quán)利意識要因勢利導，引導學生在權(quán)利行使過程中注意方式方法、注意途徑的合法性。權(quán)利意識教育是素質(zhì)教育系統(tǒng)中的一個子系統(tǒng)，它不僅有利于青年學生主體意識的增強，維護個人的尊嚴，增強自覺性、自主性、自創(chuàng)性，而且有利于培養(yǎng)學生的政治責任感和社會責任感。在這個意義上講，我們應當正確看待大學生自身權(quán)利意識變化所帶來的積極意義，鼓勵其為維護自身正確的權(quán)利提出建設性意見。學校應從更高的出發(fā)點提升管理水平，從正面積極引導學生更深入地接受權(quán)利意識教育，并幫助其通過正確的途徑使其權(quán)利得到實現(xiàn)，為促進學校的發(fā)展和實現(xiàn)學生的全面發(fā)展作出努力。
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