提高幼兒教育管理論文

　　從科教興國的發(fā)展戰(zhàn)略來看，我國政府對教育事業(yè)足夠重視。而伴隨著經(jīng)濟的迅猛發(fā)展和人民物質生活水平的極大提高，教育事業(yè)在普通百姓心中的地位也迅速攀升，尤其是處于現(xiàn)代國民教育體系首要環(huán)節(jié)的幼兒教育。幼兒教育不僅是首要環(huán)節(jié)，也是基礎教育中最為重要的一環(huán)，它可以為后期青少年教育打下良好的基礎。因此，幼兒教育管理事業(yè)的加強，教育質量的提高，都是目前我們要面對的重要課題。

　　1.發(fā)展現(xiàn)狀及特點

　　新時期下，我國幼兒教育較之以往發(fā)生了很大的變化，其中最為顯著的就是教育機構的結構發(fā)生了改變。辦學力量從最初的國家公辦，轉變?yōu)楝F(xiàn)今的社會力量辦學居主體地位。根據(jù)國家教育行政管理部門的相關統(tǒng)計，民辦幼兒園在近年來數(shù)量增長迅速，相反公辦幼兒園的增速卻較為緩慢。不僅如此，還有一些公辦的地方性幼兒園己經(jīng)進行了轉制，總體上來看，公辦幼兒園也正在逐漸向民辦性質過度。同時，投資興辦幼兒園也成為了一些有興趣開拓教育行業(yè)的企事業(yè)單位的發(fā)展方向。各地也出現(xiàn)了一些極具特色的幼兒園，例如雙語幼兒園、舞蹈幼兒園、藝術幼兒園等等。而在一些小城市或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村莊等地方，也出現(xiàn)了一些私立性質的幼兒園�？傊�，民辦幼兒園正在成為幼兒教育的主體。

　　2.存在的問題

　　2.1師資問題

　　根據(jù)相關調查，目前社會上存在的很多幼兒園的師資力量根本達不到正常授課的要求，一些教師的科研能力非常薄弱，教師理論豐富但與實踐教學脫鉤嚴重。我國的大部分幼兒教師均是幼兒師范院校培養(yǎng)的，相對來說文化基礎比較差。由于幼師院校的課程結構設置、學習年限、教師水平等方面的影響，學校培養(yǎng)的幼師隊伍理論思維訓練不夠充足，并且這些幼師在進入工作崗位后，又缺乏全面、系統(tǒng)地學習提高和進步的機會。所以，目前多數(shù)幼師的理論思維水平長期停滯不前，得不到提高，使得多年的教育經(jīng)驗無法總結提煉為理論思維。而如今信息更迭迅速，不時會有新的教學理論進入，但這些幼師由于能力的不足，無法貫徹實施新的理論。同時在學習一些先進的教學方法時，難以做到全面領會先進教學方法。

　　2.2教學內(nèi)容問題

　　當前的很多幼兒園在教學內(nèi)容上存在很大的問題。例如課程的設置不符合幼兒教育的客觀規(guī)律。近些年教育方面的國際化交流日趨頻繁，幼兒教育也參與其中。但是有部分幼兒教育工作者沒有正確理解國際交流的真正目的，對吸收的國際化內(nèi)容沒有進行篩選便引入我國當前的幼兒教育中，形成了一些盲目追捧國際化潮流的現(xiàn)象。但是卻忽略了中外文化的差異性。

　　2.3教學管理問題

　　目前一些幼兒園管理方式陳舊，缺乏科學性。大部分幼兒園中，年輕的、女性教師居多。而這些教師，非常關注自身的發(fā)展。他們都希望能通過自己的努力，既能推動幼兒園的發(fā)展，也能實現(xiàn)自己的價值。但是在如今的幼兒園管理體制中，教師的考評制度不僅嚴苛而且有不合理之處。有的過于機械化，甚至趨于標準化。幼師僅是被動地管理，沒有對應的監(jiān)督、反饋、參與等權利。這種不合理的考評制度，加大了教師的心理壓力，不僅打擊其積極性，還束縛了他們的創(chuàng)造性。

　　2.4問題分析

　　第一點，目前教育行政管理部門缺乏對幼師繼續(xù)教育的明確規(guī)劃，并且針對性不強導致了幼兒教育能力無法在工作中提高。而幼師院校過于注重理論教學，忽略了教育實踐的重要性，致使培養(yǎng)出的幼師能力不足。而在教師進修問題上，沒有針對性，層次性。第二點，缺乏教學課程的內(nèi)容規(guī)范，這是社會導向問題，社會價值觀與國家教育宗旨出現(xiàn)的不一致，深入到了教育機構，造成教育內(nèi)容的魚龍混雜。第三點，社會管理機制的不完善，使得幼兒園在管理方面仍是運用傳統(tǒng)的行政手段和權威進行教學管理，導致教師缺乏積極性與創(chuàng)造性。

　　3.對策建議

　　首先要加強對幼兒教育工作的領導。幼兒教育是基礎，其教學成果與質量的優(yōu)劣，會影響到后期的教育問題。所以應該在幼兒教育問題上加大管理力度，為整體的教育體系打下堅實的基礎。各級黨政領導應該從各方面足夠重視，優(yōu)先發(fā)展幼兒教育，將其列入國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的計劃當中。

　　其次是提升幼師教學水平，在培養(yǎng)幼師初期，就加強其管理，設置監(jiān)督與考評制度，選拔優(yōu)秀人才，優(yōu)勝劣汰。并且在繼續(xù)教育上加大力度，鼓勵幼師在工作的同時，不斷學習，提高自身修養(yǎng)。相關行政管理部門也可以定期向幼師進行業(yè)務培訓，幫助其學習進步。還應對當前幼師人事管理制度進行優(yōu)化改革，建立獎勵機制，激發(fā)其工作積極性與創(chuàng)造性。

　　最后，應該深入發(fā)掘幼兒相關教育課程資源。使課程內(nèi)容更加豐富，結構更加合理，更具有趣味性以降低對幼兒的教學難度。進行國際化交流時也要甄別篩選，重點在學習先進的教育理念和教學方法。在課程設置上也應發(fā)揮幼師的主導性與創(chuàng)造性，緊密聯(lián)系家長，齊心協(xié)力促進幼兒教育的更好發(fā)展。

　　結合當前形勢下我國幼兒教育事業(yè)的現(xiàn)狀，以及存在的各種問題，進行分析，對幼兒教育的管理先從幼師的能力抓起，作為教育幼兒的直接教育者，幼師的教育方式方法對于幼兒未來的發(fā)展起到了至關重要的作用。而綜合分析，新時期的幼兒教育存在著一些需要改進的問題，面對這些問題，需要結合恰當?shù)恼�策方針，這樣能夠完善的處理好問題并提高管理效率。面對現(xiàn)狀，對于新時期的幼兒教育還需要時間的考驗。

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