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構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂的意義論文
摘要:在新課改前提下,化學(xué)課程對教學(xué)方法及過程越來越重視.高效課堂的最終目的就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,為學(xué)生將來的自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ).構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂,教師要實(shí)現(xiàn)對學(xué)生潛能的開發(fā)、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.因此,注重化學(xué)教學(xué)基本活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn),對于學(xué)生水平的提升意義重大.
關(guān)鍵詞:新課程;高中化學(xué);高效課堂
在高中化學(xué)教學(xué)中,教師要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,而教師只是引導(dǎo)者,將學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和化學(xué)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合,幫助學(xué)生更好地解決問題.通過實(shí)驗(yàn)鞏固提高相關(guān)的化學(xué)知識(shí)和水平,讓學(xué)生在思考中提高自己的化學(xué)能力,并且通過思考提高自己的創(chuàng)新意識(shí),實(shí)現(xiàn)自身全面均衡的發(fā)展.本文對如何構(gòu)建高效課堂進(jìn)行簡要分析.
一、構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂的含義
化學(xué)學(xué)科是一門理論結(jié)合實(shí)踐的自然學(xué)科,高中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)必備的知識(shí)積累,為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ).新課程下化學(xué)教學(xué)理念,主要側(cè)重于學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及合作研究.高中學(xué)生在身心方面都有一定的發(fā)展,有自己的學(xué)習(xí)方式和思維方式,所以教師要革新教育觀念,改變課堂教學(xué)模式,適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的需要,為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ).
二、構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂的策略
1.結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
化學(xué)課程是高中的基礎(chǔ)學(xué)科.在教學(xué)過程中,教師要結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)模式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.教師可以利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生形成化學(xué)概念,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的同時(shí),提高自己的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察探索能力以及創(chuàng)新思考的能力.例如,在講“金屬的化學(xué)性質(zhì)”時(shí),教師可以從生活角度出發(fā)進(jìn)行教學(xué).在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天,生活中要接觸到許多金屬制品,飛機(jī)、船舶、汽車、硬幣、鋁合金門窗等,引導(dǎo)學(xué)生思考為什么在現(xiàn)代科技、工業(yè)生產(chǎn)及日常生活中會(huì)用到這些金屬以及它們具有哪些屬性等問題,讓學(xué)生自己主動(dòng)思考研究,提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,樂于探究金屬變化的知識(shí).
2.從學(xué)生的角度出發(fā),進(jìn)行師生互動(dòng)式教學(xué)
在新課程的教學(xué)目標(biāo)中,提倡以學(xué)生全面發(fā)展為主的教學(xué)理念,教師是引導(dǎo)者,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體.因此,無論教師的教學(xué)方式多么好,還是要站在學(xué)生的角度,要讓學(xué)生參與到化學(xué)學(xué)習(xí)中.學(xué)生只有積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中,才能使課堂氣氛活躍起來,從而達(dá)到化學(xué)課堂的教學(xué)目的.教師可以采用和學(xué)生互動(dòng)的模式,對于學(xué)生回答問題的正確與否,教師都要鼓勵(lì)他們積極參與,而不是讓學(xué)生回答問題成為思想負(fù)擔(dān).通過問答模式,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),讓學(xué)生主動(dòng)思考問題,成為學(xué)習(xí)的主人,愉快學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí).例如,在講“二氧化碳”時(shí),教師可以通過問答的方式對學(xué)生進(jìn)行提問:在生活中有哪些物質(zhì)中含有二氧化碳?通過什么方法,可以研究它們的性質(zhì)?引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)參與思考.通過學(xué)生的思考交流,互相傳遞自己思考得到的答案,進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生更多的想法.
3.結(jié)合課本理論知識(shí),開放式教學(xué)
新課程的教學(xué)理論不再是簡單的照本宣科、填鴨式教育.“授之以魚,不如授之以漁”.教師在教會(huì)學(xué)生獲取知識(shí)方法的同時(shí),也要為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),而不是讓學(xué)生淪為只會(huì)考試的機(jī)器.在化學(xué)教學(xué)中,教師可以結(jié)合課本理論對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),讓學(xué)生在確保安全的情況下,自主進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn).在自己進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中,學(xué)生遇到的問題肯定比平時(shí)看教師演示實(shí)驗(yàn)的問題要多得多,這時(shí)學(xué)生就會(huì)自己思考這些問題的答案.這種開放式教學(xué)模式,能使學(xué)生主動(dòng)積極地參與實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí),從中學(xué)到知識(shí),還能使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)更多平時(shí)沒有注意到的問題,從而培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力.例如,在講“金屬與水的反應(yīng)”時(shí),教師在保證學(xué)生安全的前提下,可以倡導(dǎo)學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn),給學(xué)生提供試管、水槽、蒸發(fā)皿、導(dǎo)管、酒精噴燈及其他必要的儀器和物品,讓學(xué)生自己畫出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)圖,通過自主實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題,并且結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果學(xué)習(xí)課本理論知識(shí),提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和自主思考能力.、
總之,為了適應(yīng)新課改的大環(huán)境,傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展要求.高中化學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科,不僅為學(xué)生以后學(xué)習(xí)知識(shí)做儲(chǔ)備,更為學(xué)生以后的生活奠定基礎(chǔ).構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂,能夠促使學(xué)生參與到化學(xué)學(xué)習(xí)中,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的良好個(gè)性品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生全面、和諧的發(fā)展.
作者:郭惠芳 單位:江西龍南縣龍南中學(xué)
參考文獻(xiàn):
曹向華.構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂的幾點(diǎn)思考[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2013,(12).
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