高中語文高效課堂構(gòu)建的論文

　　隨著最近教育部提出的新課改政策，許多高中學校都進行了創(chuàng)新性的教育改革，針對高中的語文教學有了全面且全新的教學方向。新的教育改革中明確規(guī)定，高中語文以提高學生的人文方面的素質(zhì)為主，促使學生能具備語文的實踐能力及語文的審美能力，養(yǎng)成良好的科學文化和思想道德素質(zhì)，最后促進同學的終身學習能力和個人發(fā)展。

　　一、高中語文的重要性分析

　　語文是人與人之間最重要的交流、溝通工具，也是一門基礎學科。語文學科極其重要，其重要性不僅表現(xiàn)在日常生活中，在高中三大學科之一的高中語文中的重要地位亦尤為突出。高中語文不僅是高中同學通往理想大學的最根本的基礎，對于同學學好其他學科，提高學生的理解運用語言文字的水平也打好了基礎。所以說，學好高中語文可以為繼續(xù)學習和終身的發(fā)展做好鋪墊。

　　二、高中語文的現(xiàn)狀分析

　　根據(jù)傳統(tǒng)的教學模式和本文作者的親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的高中語文教學中普遍存在以下幾點不足：

　�。ㄒ唬┙虒W方式方法落后

　　傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學模式和教育方法，影響著同學們的學習熱情，不能激發(fā)同學的學習興趣，使學生缺乏探究精神、實踐能力、創(chuàng)新精神以及人文精神，這樣就直接影響了同學今后的個人發(fā)展[1]。

　�。ǘ�）教師的專業(yè)素質(zhì)有限

　　在高中語文教學中，老師的角色特別重要，老師是課堂的引導者及知識的傳授者，所以老師的專業(yè)技能和文化素養(yǎng)都能影響學生的發(fā)展，同時老師的思想也會直接影響同學對社會的認知。據(jù)調(diào)查，許多高中語文教師，一直用著傳統(tǒng)老套的教學模式及方法，由于老師本身有限的專業(yè)技能，未能緊跟現(xiàn)代的發(fā)展步伐，與時代的發(fā)展脫節(jié)，造成學生不利于攝取所學知識。

　　三、高中語文高效教學的基本理念

　　所謂的高效課堂是指教學效率和教育效果能夠有比較高的目標達成的教學課堂，也就是說在有效的課堂基礎上、完成教學任務、達到教學目標的效率高、效果好且能得到較高的社會效益和影響力的教學課堂。四、高中語文高效教學的構(gòu)建模式高效教學是高效課堂的基礎，高效課堂是有效的教育課堂的最高境界。那么如何才能構(gòu)建高中語文的高效課堂呢?（一）教學中融入情感常規(guī)教學只重視傳授文化知識，很少顧及學生的道德及心里方面，老師和同學之間更是缺乏情感的交流，以至于學生感受不到情感的熏陶。根據(jù)新課改的要求，教學中，老師要與學生加強情感交流，走進同學們的學習和生活，師生關(guān)系融洽，會讓同學們感覺到輕松的課堂氣氛，使同學們樂意學語文，這樣就大大提高了課堂教學的效率。

　�。ǘ�）讓學生充分認識語文的重要應用價值

　　在當今充滿挑戰(zhàn)的這個時代，電子花朵與機械化、腦力勞動多于體力勞動，以至于工作易變不穩(wěn)定。人們?yōu)榱松�存就要更多的思考，需要更多的語文知識去思考，學習語文可以培養(yǎng)和鍛煉自己的表達能力、寫作能力、邏輯思維能力。按照新課改的精神，在讓學生學會必要的語文知識外，還要讓學生掌握必要的技能、為他們將來的謀生打下基礎。所以老師要提高語文魅力及其誘惑力，讓同學充分認識語文的重要性，讓學生保持刻苦學習的動力[2]。

　�。ㄈ�）激發(fā)學生對學習語文的興趣

　　俗話說興趣是最好的老師，在課堂教學中，語文因為它本身的特殊性，讓學生感覺它比較抽象難懂，要想方設法讓同學們對語文產(chǎn)生學習興趣。老師在教學過程中，可以運用一些生動的形象、直觀有趣的教學方法，創(chuàng)造出同學對語文運用的環(huán)境；引導學生的積極動手能力，鼓勵學生積極探討。讓學生在課堂的每一個換屆中都能體會到步步為營的喜悅，使他們漸漸喜歡上語文，樹立起學習的信心。

　�。ㄋ模�學生應經(jīng)歷“學習——思考——實踐”的反復循環(huán)過程

　　同學們在書本上學到的知識都是以前的人總結(jié)出來的經(jīng)驗，這是間接的對知識認識，應該把間接經(jīng)驗變成自己的直接的經(jīng)驗。怎么把間接的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為屬于自己的直接經(jīng)驗，就需要經(jīng)歷“學習——思考——實踐”的過程。學生要通過有效方法的學習，把已會的知識儲存起來，把沒有完全掌握的知識利用教材重新學習思考，思考后就要進行一一實踐。

　�。ㄎ澹�應抓住青少年的特點，因勢利導

　　高中生的精力比較充沛、接受新鮮事物比較快、好奇心較強，但有些同學觀察事物不到位。因此，教學中老師要適當點撥，同時高中生好動，好奇心重，表現(xiàn)欲較強，教師要在教學中抓住同學的生理特點創(chuàng)造機會和條件，發(fā)揮同學的學習主動性。另外，老師盡可能在教學中讓同學自主探究，通過抓住青少年的這些特點，因勢利導，讓學生更樂于學習語文知識，也更樂于接受和掌握語文知識[3]。

　　總之，實施語文高效課堂教學模式并不是機械的執(zhí)行上述的環(huán)節(jié)，而是讓每一個環(huán)節(jié)都相輔相成，且相互貫通。它在教學中有很大的可操作性和靈活性。高效課堂解決了很多諸如內(nèi)容多、時間少等問題。課堂上，教師從角色和觀念上轉(zhuǎn)變，做到高效率、高質(zhì)量教學。

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