在家庭德育中，家長該如何因材施教？

    (1)家長要了解孩子的品德素質(zhì)，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行德育

?  有人會說，“知女莫如母，知子莫如父”，家長難道還不了解自己的親骨肉?其實(shí)不然。有的孩子在家里是一種表現(xiàn)，在外面又是另一種表現(xiàn)，在父母面前是一個模樣，而在外人面前又是另一副模樣。小學(xué)階段的孩子已經(jīng)能夠撒謊、假裝和表里不一了。做父母的如果不細(xì)心觀察，不聽取多方意見，往往會蒙在鼓里。如有的孩子把在外偷的東西謊稱是同學(xué)給的；打架了，就說是別人挑起的；逃學(xué)了，就說學(xué)校今天放假了；有的在外鬼混，到放學(xué)時也前著書包佯裝上學(xué)回來；有的假借同學(xué)之間討論作業(yè)，而實(shí)則抄襲；假裝閉門學(xué)習(xí)，而實(shí)則看黃色書刊、玩，或干脆睡大覺……凡此種種，父母不留心是很難識破真相的。俗話說，“孩子都是自己的好”、誰家的孩子誰家愛”。因此，知子最怕的是一“愛”遮百丑，或者是愛一點(diǎn)而不及其余，用放大鏡看孩子的優(yōu)點(diǎn)，而對孩子的缺點(diǎn)，則“大化小，小化了”。

?  知子是教子的前提。家長只有準(zhǔn)確把握孩子的道德品質(zhì)，才能教育好孩子。家長可用如下兩種方法評價孩子的道德水準(zhǔn)。其一，將品德素質(zhì)與孩子身心的其他方面進(jìn)行比較，看其是否協(xié)調(diào)一致。如果孩子的品德素質(zhì)落后于身心的其他方面，則要趕快補(bǔ)上這一課。其二，將自己的孩子與其他同齡孩子進(jìn)行比較。如果自己孩子超前了，那當(dāng)然好；如果落后了，比如一般孩子已逐步擺脫自我中心，會干家務(wù)，養(yǎng)成了優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而自己的孩子還自私自利，連生活都不能自理，學(xué)習(xí)要人監(jiān)督，那家長就要特別警惕。沒有比較就沒有鑒別。通過兩方面的比較，家長可以對孩子的道德水準(zhǔn)有一個整體的把握，從而決定家庭德育是否該加強(qiáng)。

    (2)家長要依據(jù)孩子的個性心理，采取恰當(dāng)?shù)慕逃�措�?/p>

?  家長了解孩子的品德素質(zhì)之后，就要考慮如何正確地施教。同一個孩子，對不同的教育方法會有不同的敏感性；反過來，不同的孩子，對同一種方法的反應(yīng)也不相同。因此，家長要依孩子的個性特點(diǎn)進(jìn)行教育。

?  有的心理學(xué)家將人的的氣質(zhì)分為四種類型，即膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)。膽汁質(zhì)的人一般熱情積極，易于感動，情感反應(yīng)強(qiáng)烈，有毅力，辦事迅速而堅決，言語明確。這種氣質(zhì)的人易自負(fù)和傲慢。對這種氣質(zhì)的孩子，家長不要輕易激怒他，而是要鍛煉孩子的自制力，讓他能沉著冷靜地處理事情。多血質(zhì)的人易動情，但情感易變，他們動作敏捷，姿態(tài)活潑，有生動的面部表情，表達(dá)力和感染力都很強(qiáng)，但易表現(xiàn)為輕舉妄動，缺乏耐心和毅力。面對這種氣質(zhì)的孩子，家長可以給孩子多種活動 的機(jī)會，布置稍有難度的任務(wù)，讓孩子能將精力用在正當(dāng)?shù)幕顒由�，并學(xué)會克服困難。粘液質(zhì)的人，感情不易發(fā)生和暴露，但一旦發(fā)生，就非常強(qiáng)烈深刻。這種氣質(zhì)的人動作緩慢，遇事謹(jǐn)慎，耐力強(qiáng)。自己的孩子若屬于這種氣質(zhì)，家長應(yīng)注意不要輕易刺傷孩子的心，要耐心細(xì)致地照料和教育孩子，給孩子充裕的時間考慮和做事。抑郁質(zhì)的人一般多愁善感，他們對喜悅體驗(yàn)不深，對憂愁

[1] [2] [3] 

【在家庭德育中，家長該如何因材施教？】相關(guān)文章：

如何在教育中因材施教05-01

家長該如何與幼兒溝通01-06

家長該如何關(guān)心考生？04-30

孩子的家庭游戲該如何布置05-02

中考之后家長該如何療傷？04-27

家長該如何對孩子說“不”05-02

城市中遇到洪水該如何自救02-28

有子女留學(xué)的家庭 該如何理財04-28

家長該如何教寶寶畫畫呢！05-02

簡述簡歷中的自我評價該如何寫05-20