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我們期待什么樣的課堂教學(xué)
當(dāng)前，我國(guó)新一輪的基礎(chǔ)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）課程改革正以其嶄新的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）理念撞擊著傳統(tǒng)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的方方面面。在這場(chǎng)圍繞課程改革而展開的基礎(chǔ)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）深刻變革中，無疑，課堂是主戰(zhàn)場(chǎng)，因?yàn)闊o論是先進(jìn)的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）理念，還是優(yōu)秀的教材，最終都要落實(shí)到課堂上，體現(xiàn)在課堂教學(xué)方式和教師教學(xué)行為上。新一輪的基礎(chǔ)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）課程改革需要課堂教學(xué)有一個(gè)質(zhì)的變化。
【典型案例】 富有詩(shī)意和生命活力的教學(xué)
1.不同的學(xué)科唱“同一首歌”
聽?wèi)T了以往那些界限十分分明的語文、數(shù)學(xué)、音樂等課程，當(dāng)記者在武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)2班聽課時(shí)，便習(xí)慣性地去問，今天我們聽的是語文課還是數(shù)學(xué)課？人家告訴我，是“學(xué)科聯(lián)動(dòng)課”。何謂“學(xué)科聯(lián)動(dòng)課”？它是以單元主題的形式，對(duì)基礎(chǔ)工具學(xué)科進(jìn)行綜合，在內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系，相互滲透和整合。我們下邊要聽的這次聯(lián)動(dòng)課，單元主題是《青蛙與蛇》，它要用5天時(shí)間來完成這一單元主題的教學(xué)任務(wù)，記者聽的只是第三天的課。
關(guān)于《青蛙與蛇》這個(gè)文本，是現(xiàn)行美國(guó)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生所使用的教材內(nèi)容�！肚嗤芘c蛇》是在世界上具有廣泛影響的一篇童話故事，故事主題是小青蛙與小蛇的純真友誼與動(dòng)物世界“青蛙與蛇”天敵本性的一種強(qiáng)烈的矛盾沖突。武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)根據(jù)新課改的精神，自主選擇了這個(gè)文本內(nèi)容，開發(fā)了聯(lián)動(dòng)課這種課程形式。
首先出場(chǎng)的是教語文的王鵑老師。“上節(jié)課我們閱讀了故事的第一部分，小青蛙和小蛇快樂地玩了一天，今天我們接著‘閱讀’第二部分，看看小青蛙和小蛇回家之后分別發(fā)生了什么事？”在課題引入中，王老師著意用了“閱讀”這個(gè)詞，這便“告訴”我們這節(jié)課的特色是“閱讀”。事實(shí)正是如此，王老師采用朗讀、默讀、小組讀、全班讀、表情朗讀、分角色讀等多種不同的方式，讓學(xué)生在讀中感悟和體驗(yàn)小青蛙與媽媽、小蛇與媽媽之間對(duì)話的內(nèi)心感受。
在學(xué)生認(rèn)識(shí)到“青蛙與蛇”這種不可抗拒的天敵事實(shí)后，老師適時(shí)地提出“自然界里還有什么動(dòng)物類似于青蛙與蛇這樣的天敵關(guān)系？”的問題。學(xué)生舉出大量的例子。王老師設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，意在把語文課與科學(xué)課有機(jī)地聯(lián)動(dòng)。
本節(jié)課的高潮處，是小青蛙和小蛇分別聽了媽媽的一番教誨后，所產(chǎn)生的“明天”到底去不去找“好朋友”玩的強(qiáng)烈矛盾沖突。這時(shí)，教室里響起傷感動(dòng)人的音樂。老師讓學(xué)生分別以小青蛙或小蛇的口吻給對(duì)方寫一封短信，告訴你的決定。學(xué)生們均表現(xiàn)出思維與情感被激活后的積極反應(yīng)。下課鈴響了，學(xué)生們還沉浸在小青蛙和小蛇的傷感、矛盾的心境中，遲遲不愿離去，甚至有的孩子還流下了眼淚。
接著王鵑老師出場(chǎng)的是教數(shù)學(xué)的安宏老師。這堂雖是數(shù)學(xué)課，但我們卻看不出要上數(shù)學(xué)課的痕跡。課一開始，年輕的安老師和學(xué)生一起，蹲在地上學(xué)起蛙跳，趴在地上學(xué)起蛇行。安老師儼然成了“體育老師”，熟練地指導(dǎo)著學(xué)生蛙跳和蛇行的動(dòng)作要領(lǐng)。
經(jīng)過這樣一段蛙跳和蛇行的熱身后，安老師突然轉(zhuǎn)移話題，提出：“怎樣才能清楚地知道自己的蛙跳成績(jī)呢？”學(xué)生們拿出尺子，測(cè)量起自己的蛙跳距離，并填入《小組蛙跳成績(jī)統(tǒng)計(jì)表》中�！俺送ㄟ^統(tǒng)計(jì)表方法，我們還可以通過另一種方法——條形統(tǒng)計(jì)圖來表示。”安老師點(diǎn)明主題。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位在方格圖上制作條形統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，并就全
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