[中學(xué)班主任論文]“大錯不犯，小錯不斷”的轉(zhuǎn)化技巧

班主任是班級的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。班主任工作的質(zhì)量直接影響班級的教學(xué)和教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的質(zhì)量，對學(xué)生的德育教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）是班主任工作的重中這重，而對“大錯不犯，小錯不斷學(xué)生”的轉(zhuǎn)化工作又是德育工作的難點。如何做好這部分學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作是班主任綜合素質(zhì)的全面體現(xiàn)。下面就這部分學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作談?wù)勛约旱膸�點看法：

1．因材施教，有的放矢。

    后進生一般都表現(xiàn)出各自的顯著特點，而這些特點往往又是使他們落后的主要原因，要做好他們的轉(zhuǎn)化工作，必須針對他們的特點做到有的放矢，因材施教。如對自卑感較強，自暴自棄的學(xué)生，班主任首要的就要善于發(fā)現(xiàn)和肯定他的優(yōu)點，使他重新培養(yǎng)和樹立起自尊心、自信心和進取心；對具有較強的自尊心、能力也較強而又調(diào)皮的學(xué)生切不可排斥和孤立他，而要委以具體的工作，一方面發(fā)揮他的積極性，另一方面提出嚴格要求，讓他在實際鍛煉中轉(zhuǎn)變和提高；對那些態(tài)度冷漠，與同學(xué)，老師和班集體有對立情緒的學(xué)生，與他們建立感情，從情入手來轉(zhuǎn)化他們；對迷上某種活動的學(xué)生，不宜對他們的行動簡單禁止，而應(yīng)因勢利導(dǎo)，把他們組織起來，將他們的興趣引導(dǎo)到正確的的方向上來；對那些同校外不三不四的人有聯(lián)系的學(xué)生，首先要設(shè)法截斷他們之間的聯(lián)系和相互影響，再通過批評教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)），提高他們認識，監(jiān)督他們的行為，促使他們痛改前非，做后進生的轉(zhuǎn)化工作，必須開動腦筋，創(chuàng)造性地開展工作，方能收到成效。

2．多表楊，少批評

每個學(xué)生都有他的優(yōu)點，只是二者的多寡不同，每個后進生多少都蘊藏一些優(yōu)點，不引人注目的優(yōu)勢，在某些方面也還存在一些“閃光點”。班主任要善于尋找和發(fā)現(xiàn)后進生身上的這些“閃光點”，用行動扶植他，選擇適當(dāng)?shù)慕逃�（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）時機。當(dāng)發(fā)現(xiàn)某些特長，要正確引導(dǎo)，精心培育，使之發(fā)揚光大。只有這樣，才能調(diào)動他們的巨大的潛在能力，取得最佳的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）效果，我們不能總是把眼睛盯在他們的問題上，采取批評，處分乃至體罰等高壓手段，這只能是暫時的屈服，容易產(chǎn)生對立情緒。

3．多主動，少被動，完善班級制度

后進生一般均為自覺性不高，自制力較差，不求上進的學(xué)生。為了讓這部分學(xué)生少犯錯誤，堵漏洞非常有必要，所以必須完善班級制度。班級制度力求全面，細化。例如早操體育委員牽頭，各寢室長具體負責(zé)，督促這部分學(xué)生，杜絕出現(xiàn)起床遲的現(xiàn)象；如部分學(xué)生上課睡覺、講小話，可以采取分組積分，違紀學(xué)生扣該學(xué)生所在小組總分，讓該組其他成員主動提醒督促；針對晚上溜出去通宵上網(wǎng)的學(xué)生寢室長早操時直接反映給班長或班主任，及時處理；對上課遲到、曠課、勞動不積極等情況也由專人負責(zé)反映，做到及時發(fā)現(xiàn)及時處理。只有做到制度完善，堵住學(xué)生的違紀途徑，才能做到早發(fā)現(xiàn)，早處理，達到教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的目的。

4．加強正面引導(dǎo)，不要上綱上線

批評一定要實事求是，一就是一，二就是二，允許學(xué)生申辯，不隨意夸大事實，這部分學(xué)生的過錯一般來說是無預(yù)謀，無預(yù)見的情形下發(fā)生的，分析時要實事求是，不要上綱上線，不要妄加推測，把可能性說成現(xiàn)實性。否則學(xué)生容易產(chǎn)生委屈

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