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開展討論式教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才
開展討論式教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才常州市武進(jìn)區(qū)前黃初級中學(xué) 徐文娟
摘要：小組學(xué)習(xí)是學(xué)生獲得知識的重要途徑和方法，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。
關(guān)鍵詞：小組學(xué)習(xí) 合作學(xué)習(xí) 課堂討論 建構(gòu)主義
由雅克 德洛爾任主席的國際21世紀(jì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）委員會向聯(lián)合國教科文組織提交的報告《教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）財富蘊(yùn)藏其中》提出教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）應(yīng)該建立在四個支柱基礎(chǔ)上，即學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活和學(xué)會生存。也許沒有人會反對這樣的觀點(diǎn)，但是對于如何達(dá)到這樣一個目標(biāo)，大家卻仍感到迷茫。而討論式教學(xué)法卻為我們提供了一個很好的示范，它可以通過對話和各自闡述理由進(jìn)行討論，來幫助我們學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存。
討論法作為一種教學(xué)方法，在提倡素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）和創(chuàng)造教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的今天顯得尤為重要，它為發(fā)展學(xué)生的主體性、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性提供了更好的條件。那種傳統(tǒng)的肢解課文的語文教學(xué)方法無法擔(dān)任培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的重任，討論式教學(xué)卻正好給語文教學(xué)帶來了一片絢爛的新天地。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施和新教材在全國范圍內(nèi)的逐步推廣，進(jìn)一步“深化教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）改革、推進(jìn)素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）” 已成國人的共識，廣大的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）工作者也積極投身于教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）改革的浪潮中。
由于傳統(tǒng)教學(xué)中或多或少地存在著一些弊端，學(xué)校的多數(shù)課堂教學(xué)都基于是“灌輸”式的教學(xué)，學(xué)生親身經(jīng)歷、體驗、探究的太少，與現(xiàn)代認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的重要分支——建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論有較大的沖突。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下的、以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)，也就是說，既強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知主體作用，又不忽視教師的指導(dǎo)作用，教師是意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識的傳授者與灌輸者，學(xué)生是信息加工的主體、是意義的主動建構(gòu)者，而不是外部刺激的被動接受者和被灌輸?shù)膶ο�，因此在教學(xué)中要特別突出學(xué)生的主體地位，要特別注重學(xué)生知識的建構(gòu)過程。
而根據(jù)國外教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的發(fā)展?fàn)顩r和華東師大教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）科學(xué)學(xué)院研究的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）信息化發(fā)展趨向，得到的如下圖所示的預(yù)測結(jié)果：
由此圖可以看出，現(xiàn)代教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）方式呈現(xiàn)如下的發(fā)展趨勢：
眾體教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）→個別教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）→小組學(xué)習(xí)→虛擬教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）→泛在學(xué)習(xí)→任意學(xué)習(xí)……
從以上分析我們可以得到這樣的結(jié)論：在教學(xué)活動中小組學(xué)習(xí)明顯優(yōu)于眾體教學(xué)。小組學(xué)習(xí)是使學(xué)生獲得關(guān)于這個世界的知識的重要途徑，小組學(xué)習(xí)過程本身可以使學(xué)生的思維受到極大的鍛煉，不僅有利于學(xué)生問題解決能力的培養(yǎng)，更是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的主要途徑。小組學(xué)習(xí)過程中需要學(xué)生們相互合作、相互解釋和相互協(xié)調(diào)，這些合作與交流的實踐和經(jīng)驗，可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)按照一定規(guī)則開展討論（而不是爭吵）的藝術(shù)，學(xué)會準(zhǔn)確地與他人交流，向別人解釋自己的想法，傾聽別人的想法，善待批評以審視自己的觀點(diǎn)，獲得更正確的認(rèn)識，從而使學(xué)生成為意義的主動建構(gòu)者，并學(xué)會相互接納、贊賞、分享、互助，等等。小組學(xué)習(xí)在學(xué)生學(xué)習(xí)知識、掌握方法、體驗情感的過程中有著其他方法不可替代的作用，而開展小組學(xué)習(xí)的重要方式之一，就是課堂討論，下面就我們在課堂教學(xué)活動中，如何組織學(xué)生課堂討論，談?wù)勎覀兊捏w會。
一、合
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