- 相關(guān)推薦
將課改講座的話筒更多地交給老師
在新一輪課程改革不斷推進的今天，教師教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）觀念的轉(zhuǎn)變、教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）能力的提高，受到方方面面前所未有的關(guān)注。我們學校也不例外，學校規(guī)定，每周四下午為業(yè)務學習的時間，本學期主要是通過講座的方式，對廣大教師進行業(yè)務培訓，講座分４個專題，共計２０講，由學校４位校長輪流擔任主講。
作為一名普通教師，為了適應新形勢、新任務的需要，我渴望接受教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）與培訓。課改講座，作為校本培訓的一種形式，也受到廣大教師的普遍歡迎，但讓幾位校長包下所有的講座，對于這種安排我持有異議。
作為一名教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）管理人員，校長固然有責任對教師的業(yè)務進行指導。在校長隊伍中，也不乏魏書生這樣的管理行家和教學專家，因此校長對教師進行指導與業(yè)務培訓，也是其能力范圍以內(nèi)的事情。但這并不意味著，課改講座可以并應該成為校長們的“一言堂”。
不可否認，對于教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）與教學中的問題，校長的視野可能更開闊一些，思考可能更深刻一些，占有的資料也可能更豐富、更有時代感一些。然而，教學是一項操作性很強的活動，廣大教師經(jīng)常要面對的是教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）實踐中的困難，要求解決的是操作層面的問題。校長事務繁雜，沉下心來搞教研的畢竟有限，更何況還有不同專業(yè)背景的阻隔。因此，由校長把持課改講座的金話筒，恐怕不能很好地滿足廣大教師更新教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）觀念、提高業(yè)務水平的需要。另一方面，廣大教師是教學活動的直接參與者，是把新課程理念滲透到教學活動的貫徹者，他們對于教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）教學中的問題有著真切而深刻的感受，對如何把新的課程理念落實于教學活動，他們有著更現(xiàn)實而理性的思考。他們積累的經(jīng)驗，更鮮活也更有說服力，他們總結(jié)的教訓也更深切更有警示意義。我想，能否把課改講座的話筒，更多地給一線的教師，讓他們暢談教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）教學活動中的得失成敗、酸甜苦辣，以期引起共鳴，從而達到相互砥礪、相互借鑒、相互提高的目的。如果在這個過程中，學校管理人員，當然最好還是進行教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）科研的專業(yè)人員，能夠適時地對這些來自教學一線的“源頭活水”，從理論的高度給以精當?shù)狞c化，必將極大地促進教師的專業(yè)成長。
況且，新課程理念非常強調(diào)教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）者與受教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）者之間民主平等的交流方式，那么，在對教師進行培訓時，我們?yōu)槭裁床荒苡眯抡n程的理念指導教師的培訓呢？充分尊重教師在實踐中的體驗和感悟，提供機會讓大家自由表達、相互借鑒、共同分享，使教師在接受培訓的過程中，親身感受新課程理念的先進性和可操作性，這豈不是轉(zhuǎn)變觀念、提高業(yè)務能力的一條上好途徑！
[1] [2]
【將課改講座的話筒更多地交給老師】相關(guān)文章：
芻議課改04-30
課改總結(jié)04-25
課改的洗禮04-28
課改感懷04-28
課改感悟05-02
教師個人課改總結(jié)04-29
讓計算機更多地走進美術(shù)教學課堂04-29
關(guān)于課改的作文08-12