拿什么來對待你，我的課改???

開始于新世紀(jì)之初的基礎(chǔ)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）課程改革已經(jīng)進行了兩年多的時間，無論是在國家級的實驗區(qū)，還是剛剛準(zhǔn)備開始進入實驗的地區(qū)，教師們都普遍感到有一些問題存在。這些問題應(yīng)該得以及時的解決，否則，將可能影響我們課程改革的步伐。

               該如何說服你，我的校長？

    曾聽過有老師講到這樣一件事：有一位教師從外地學(xué)習(xí)回來，外面生動活潑的學(xué)習(xí)方式令人耳目一新，心向往之。于是，這位教師也想在自己的課堂上搞一些改革，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師在課堂上讓學(xué)生動手做一些小制作，還讓學(xué)生根據(jù)自己對課文的理解來表演，這樣一來，課堂上自然很亂。不想，這樣亂糟糟的課堂被校長看見了，校長很是生氣，說：“你在搞什么鬼花樣，這是上課嗎？”教師一肚子的委屈無處申訴。

    這位校長的話恰恰暴露了新課改在學(xué)校管理層上的問題。這次新課改是一次自上而下的全面而系統(tǒng)的改革，按說，學(xué)校校長以及教導(dǎo)主任都應(yīng)該首先接受培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，應(yīng)該從思想上首先具有新課改的基本理念，應(yīng)該站在課改的前沿，帶領(lǐng)并支持教師進行新課改的實驗，可是事實恰恰相反，在勇于改革的教師面前，校長們的思想恰恰顯得落后和保守。校長不僅不能成為教師搞課改的有力支持者，相反，常常對教師們的課改實踐指手畫腳、牽襟扯肘，不敢讓教師們放膽參與課改實踐。校長這樣做，大概有這幾個方面的原因：

    第一，校長心存顧慮�；�礎(chǔ)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）課程改革實驗只有短短兩年的時間，是成是敗，現(xiàn)在難下結(jié)論。作為一校之長，要考慮整個學(xué)校的利益，要為整個學(xué)校的前途和命運著想，要顧全大局。萬一改革不成功，豈不是在拿學(xué)校的前途開玩笑？

    第二，校長思想意識落后。不是所有的校長都有遠見卓識的，校長的學(xué)識和業(yè)務(wù)水平參差不齊。有的校長由于過多關(guān)注于別的方面，疏于學(xué)習(xí)，荒于管理，不能及時學(xué)習(xí)新的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）理論，思想保守，不思進取。有的地處偏僻，不能及時接受新的信息，各方面都相對落后。

    第三，學(xué)校管理方法落后。有的學(xué)校還在讓教師們一遍遍地抄寫教案，對教師實行量化考核，要求嚴(yán)格，但缺乏科學(xué)性，大量繁瑣重復(fù)勞動，浪費了教師們寶貴的時間。

    無疑，這些問題的存在都阻礙了新課改的進程，束縛了教師們創(chuàng)新的手腳。要使教師們能夠放開手腳大膽進行課改實踐，必須首先取得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持。因此，必須首先使校長們更新觀念，樹立新課改的理念。

拿什么評價你，我的老師？

    隨著新課程改革的不斷進展，新課程提倡的師生平等對話、師生互動、以及以學(xué)生為主體的教學(xué)策略的實施，傳統(tǒng)的師生關(guān)系也發(fā)生了根本的變化。一個新的問題也隨之暴露出來，即如何

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