淺談作文批改賞識(shí)法
314502 浙江省桐鄉(xiāng)市濮院鎮(zhèn)小張劍莉 任教五年級(jí) 小學(xué)一級(jí)教師
當(dāng)代教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）心理學(xué)研究指出，在教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)管理中，強(qiáng)化手段一般分為兩類：一類是消極強(qiáng)化手段——懲罰； 另一類是積極強(qiáng)化手段——賞識(shí)。實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)懲罰往往容易產(chǎn)生抵觸情緒（逆反心理），而對(duì)賞識(shí)卻欣 然接受。因此，我們?cè)诮逃╳ww.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)中應(yīng)貫徹以賞識(shí)為主的原則，因?yàn)樗潜葢土P更有效的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)施。
根據(jù)這一原理，我在作文教學(xué)中注意運(yùn)用賞識(shí)，把它作為提高作文教學(xué)效果的積極強(qiáng)化手段，收到了較好 的效果。因?yàn)樗梢约ぐl(fā)學(xué)生作文興趣，克服厭倦心理；可以激發(fā)學(xué)生自信、自尊，克服自卑、自棄心理。通 過教師熱情真誠(chéng)的賞識(shí)，使學(xué)生及時(shí)看到自己作文的成果，從而激勵(lì)他們“更上一層樓”，不斷提高作文能力 。
一、評(píng)定賞識(shí)
1、評(píng)分賞識(shí)。
所謂評(píng)分賞識(shí)，就是給學(xué)生作文評(píng)分時(shí)宜寬不宜緊，要適當(dāng)打鼓勵(lì)分。對(duì) 好的作文要盡量打高分甚至滿分，可用”百分+超越分”來評(píng)價(jià)，如:100+10等。對(duì)差的作文盡量不打不及格的低分。因?yàn)榇虻头�，無異于老師在斥責(zé)學(xué)生：“你寫的 是什么東西？”對(duì)于自尊心很強(qiáng)的學(xué)生來說是難以承受這種心理壓力的。長(zhǎng)此以往，他們會(huì)失望、自卑，甚 至?xí)员┳詶�，不愿練筆。因此，寬打分?jǐn)?shù)，也是一種最好的鼓勵(lì)。
2、符號(hào)賞識(shí)。
我用的賞識(shí)符號(hào)是畫圓圈。如發(fā)現(xiàn)了作文中的妙詞、佳句、精 段，便情不自禁地畫上紅色的圓圈，這些圓圈如同將一串串閃光的勛章獎(jiǎng)給學(xué)生。學(xué)生看到這嘉獎(jiǎng)的勛章，一 定是“心有戚戚焉”：“我的作文得到了老師的贊賞！我要寫出更好的作文！”
還可用一些學(xué)生之間流行的小印章，如:小星星、卡通像、小動(dòng)物圖案等標(biāo)示學(xué)生的作文成績(jī)，這些圖飾來源于學(xué)生，用它來代表學(xué)生的成績(jī)，容易被他們喜歡和接受。
二、批語賞識(shí)
老師在評(píng)價(jià)一篇作文時(shí)，首要任務(wù)應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)文章中的閃光點(diǎn)，真誠(chéng)而不吝嗇地激勵(lì)學(xué)生，并滿懷愛心地注視他們的成長(zhǎng)，在承認(rèn)每個(gè)學(xué)生價(jià)值的前提下，通過尊重、關(guān)心、激勵(lì)喚醒學(xué)生智慧潛能，讓人人都能體驗(yàn)到成功并能在各自的起點(diǎn)上得到個(gè)
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