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優(yōu)秀班主任論文

時(shí)間:2023-05-02 22:25:19 教育論文 我要投稿

2013優(yōu)秀班主任論文

優(yōu)秀班主任論文

· 一個(gè)企業(yè)的負(fù)責(zé)人,若沒有足夠的威信,其決策、指令就不可能為下屬所信服,也就得不到徹底地貫徹執(zhí)行;同樣地,一個(gè)班級(jí)的班主任,若在學(xué)生心目中沒有威信,也就給班主任工作的有效開展帶來了困難。威信,包括兩個(gè)方面:一是威,作為班主任,應(yīng)有長(zhǎng)者的威嚴(yán),應(yīng)該讓學(xué)生覺得你是一個(gè)值得受尊敬的老師;二是信,作為班主任,又應(yīng)該能夠得到學(xué)生朋友般的信任,讓學(xué)生覺得能夠敞開心扉地向你訴說,能 夠從你那兒獲得幫助和指點(diǎn)。     那么,應(yīng)當(dāng)如何樹立班主任的威信呢?     一、 應(yīng)當(dāng)正確界定在學(xué)生心目中的地位      想要做一個(gè)既有威又有信的班主任,其在學(xué)生心目中地位的界定非常重要。若片面追求在學(xué)生心目中的威嚴(yán),必會(huì)使學(xué)生覺得你,不可親近,怯于與你進(jìn)行心與心的交流,這樣一來,你所說的話、所布置的工作、任務(wù),學(xué)生就不會(huì)主動(dòng)地、自發(fā)地、心甘情愿的去聽、去做。同樣地,若事事都講究與學(xué)生協(xié)商、交流,片面追求學(xué)生的信任,雖然與學(xué)生的距離近了,但也就由于距離的過份拉近,在學(xué)生心目中沒有了長(zhǎng)者的威嚴(yán),同時(shí)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)各方面也不夠正確、成熟,必然會(huì)給班主任工作的有效開展帶來諸多的不便。因此,要樹立威信,必須將班主任的地位界定于親情和友情之間,使自己在學(xué)生心目中既有威嚴(yán)又能 獲得學(xué)生的信服。      二、 應(yīng)當(dāng)做到言出必行,樹立信用      做人必須講信用,班主任作為師長(zhǎng),尤其要做到言出必行,這樣才會(huì)讓學(xué)生覺得你是一個(gè)講信用,值得尊重、相信的老師,那么,你說出的話必然會(huì)在學(xué)生心目中形成一定的份量,做到為學(xué)生所信,這也就有利于班主任工作的有效開展。在任2013級(jí)電算化班主任期間,我要求學(xué)生應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻將校日常行為規(guī)范放在心中,將班級(jí)榮譽(yù)放在心中,遵章守紀(jì)、勤奮努力,爭(zhēng)取使自身和班級(jí)都做到最好。而我自己在班主任工作中也盡力做到勤跑班級(jí),勤抓管理,勤問班級(jí)事務(wù),勤查學(xué)生學(xué)習(xí)情況,勤搞各項(xiàng)有益身心的活動(dòng),和學(xué)生一起為樹立良好的班級(jí)聲譽(yù)而努力。正是由于我班主任說到做到帶來了學(xué)生的支持,一年多以來,我班學(xué)生始終能夠堅(jiān)持自我管理,在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生值日、守紀(jì)各方面嚴(yán)格要求自己,學(xué)習(xí)自律性較高,上課紀(jì)律倍受任課教師贊賞,班級(jí)活動(dòng)在我的帶動(dòng)下也搞得有聲有色,頗有一番成績(jī),在2013—2013及 2013—2013學(xué)年度第一學(xué)期均被評(píng)為先進(jìn)班級(jí)。     三、應(yīng)當(dāng)注重為人師表,獲得學(xué)生的敬服      學(xué)生的模仿、接受性很強(qiáng),而老師在其中產(chǎn)生的影響作用尤其大。舉一事例,我有一朋友,小學(xué)時(shí)的數(shù)學(xué)老師講課時(shí)耳朵會(huì)習(xí)慣性聳動(dòng),結(jié)果,小學(xué)畢業(yè)時(shí),該班幾乎所有學(xué)生的耳朵都會(huì)動(dòng),由此可見,老師的影響有多大。作為班主任要想在學(xué)生心目中樹立威信,就必須自身做出一定的示范性。要學(xué)生講究文明禮貌,你首先要自身講究語言舉止文明;要學(xué)生講究衛(wèi)生,你首先要做到不亂扔紙屑果皮;要學(xué)生不遲到、早退,你首先必須做到遵守時(shí)間,上班、上課不遲到。這也就是要求班主任必須為人師表,即所謂的身教。

2013優(yōu)秀班主任論文

9月開學(xué)了!--班主任開學(xué)必備

計(jì)劃安排篇學(xué)生管理篇班級(jí)建設(shè)篇

在班主任工作中,我要求學(xué)生做到的同時(shí)也要求自己要做到。比如我要求學(xué)生在校內(nèi)不允許騎自行車,那我也堅(jiān)持每天進(jìn)出校門都下車;我要求學(xué)生不遲到,那我也每天早讀課準(zhǔn)時(shí)上班;我要求學(xué)生隨時(shí)保持教室干凈整潔,那我每次到教室都注意檢查衛(wèi)生,看到有紙屑等掉在地上便把它撿起來。正是由于我能夠在要求學(xué)生做到的同時(shí)要求我自己必須做到,所以,我在班級(jí)說出的話,都能夠得到學(xué)生的認(rèn)可,我布置的 任務(wù),學(xué)生都能夠認(rèn)真地完成,相應(yīng)地,在班級(jí)中也就樹立一定的威信。      四、應(yīng)當(dāng)公正對(duì)待學(xué)生,樹立公正嚴(yán)明的形象      一個(gè)老師能否公正、平等地對(duì)待學(xué)生,往往會(huì)影響到這個(gè)老師在學(xué)生心目中的形象、地位。作為班主任,日常與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)更多,在處理各項(xiàng)問題時(shí),更應(yīng)做到公正、平等,不能因?qū)W生成績(jī)的優(yōu)差、以往表現(xiàn)的好壞、是否是班干部等而有所偏差,應(yīng)當(dāng)一視同仁,具體問題具體對(duì)待、處理。意識(shí)到一點(diǎn),我在班級(jí)的日常管理中,始終堅(jiān)持公平、公正的原則,成績(jī)好的學(xué)生犯了錯(cuò)誤一樣進(jìn)行批評(píng)教育,平時(shí)表現(xiàn)較差的學(xué)生一旦有了進(jìn)步同樣予以表揚(yáng)、肯定,班干部違反紀(jì)律的處理往往比一般學(xué)生違反紀(jì)律的處理更嚴(yán)肅。正是由于我能夠做到公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生,在學(xué)生心目中樹立了一個(gè)公正嚴(yán)明的形象,每一次學(xué) 生犯了錯(cuò)誤都能夠真心接受我的指正和教育,不曾有所微辭,這就給我的教育工作帶來了成效。      五、應(yīng)當(dāng)注重與學(xué)生的溝通,做學(xué)生的貼心人      班主任工作不可能脫離學(xué)生開展,而一個(gè)好的班主任應(yīng)該能夠了解自己的學(xué)生,知學(xué)生所想,解學(xué)生所惑,這就要求班主任必須做好與學(xué)生的溝通,能夠貼近學(xué)生的內(nèi)心世界,及時(shí)地給予正確的意見和指導(dǎo)。與學(xué)生的溝通方式很多,可以在日常的班級(jí)管理中與學(xué)生進(jìn)行溝通,在作業(yè)批改中與學(xué)生進(jìn)行溝通,在評(píng)語中與學(xué)生進(jìn)行溝通,還可以采用讓學(xué)生記周記的方式進(jìn)行溝通。在班主任工作中,我除了在日常管理與學(xué)生的接觸中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理及其他方面的情緒反應(yīng),及時(shí)給予教育、指正外,還通過批改學(xué)生周記,給予意見和批語的方式了解學(xué)生的心靈,解決學(xué)生心靈上、生活上、學(xué)習(xí)中遇到的困擾,與學(xué)生進(jìn)行筆與筆的交流,解決了學(xué)生在老師面前口難開的許多問題。比如我班一女生在中學(xué)生能否談戀

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