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新理念下的英語課堂教學(xué)新理念
新理念下的英語課堂教學(xué)新理念
新理念下的英語課堂教學(xué)新理念下的英語課堂教學(xué)新理念下的英語課堂教學(xué)新理念下的英語課堂教學(xué) 課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，而課堂教學(xué)是課程實施的“落腳點(diǎn)”和主陣地。在新課程改革的大潮下，中學(xué)英語課堂教學(xué)應(yīng)被賦予新理念、新特色。因此，英語教師要積極投身新課程改革，更新觀念，創(chuàng)新教育理念，轉(zhuǎn)變角色，改革教學(xué)模式，提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展�，F(xiàn)結(jié)合筆者的教學(xué)實踐，談?wù)勑吕砟钕掠⒄Z課堂教學(xué)的幾點(diǎn)體會。 一、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 常言道：“興趣是最好的老師”。托爾斯泰也曾說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生興趣。”學(xué)習(xí)興趣能否產(chǎn)生，主要取決于下列因素： 1. 是否有一個讓學(xué)生感興趣的環(huán)境;
2. 是否有比較強(qiáng)烈、帶有新異性和刺激性的事物出現(xiàn); 3. 是否與學(xué)生已有知識經(jīng)驗有密切的聯(lián)系; 4. 學(xué)生對事物是否產(chǎn)生愉快的情感體驗。 學(xué)生的注意力往往不能長時間地集中，特別是低年級的學(xué)生，他們的注意力會被教師創(chuàng)設(shè)的形象的、直觀的教學(xué)環(huán)境所吸引。創(chuàng)設(shè)良好的情境，有助于學(xué)生培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中，教師要創(chuàng)設(shè)情境，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們愉快地、主動地投入到英語學(xué)習(xí)活動中去。 課堂上，筆者常常創(chuàng)設(shè)和諧輕松的課堂氣氛，選擇靈活多樣的教學(xué)方法，充分利用實物、幻燈片、卡片、簡筆畫、多媒體等教學(xué)輔助工具，積極調(diào)動學(xué)生的各種感官，使他們?nèi)硇牡赝度氲秸n堂教學(xué)活動中去。 例如，在教授“What’s this / that in English? It’s a...”句型中，課前筆者要求學(xué)生盡量多準(zhǔn)備一些實
物帶到教室來。上課時，同學(xué)們的桌子上放滿了各式各樣的實物，有蘋果、梨、桔子、香蕉等水果，有蛋糕、漢堡等食物，也有橡皮、尺、鉛筆、鋼筆等學(xué)習(xí)用品。在Pair work 時，大家爭先恐后，都想用自己桌面上的東西進(jìn)行問答。同時，筆者通過多媒體制作了形象生動的課件進(jìn)行同步教學(xué)。學(xué)生興趣很高，課堂氣氛十分活躍，既減少繁雜的文字說明，又充分調(diào)動學(xué)生的興趣，教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。
二、尊重個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神 素質(zhì)教育歸根結(jié)底是“尊重個性，發(fā)展個性”的教育。英語教育教學(xué)活動應(yīng)從學(xué)生的個性差異入手，密切聯(lián)系學(xué)生的生活。作為教師，要承認(rèn)、發(fā)現(xiàn)學(xué)生個性的差異，引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生進(jìn)行英語實踐活動的興趣，把自主權(quán)還給學(xué)生，由學(xué)生自己決定實踐活動的內(nèi)容、形式、方法。 在教學(xué)中，我們應(yīng)留給學(xué)生自主活動的余地，讓其個性得到充分的張揚(yáng)，進(jìn)而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。教師應(yīng)把學(xué)生置于主體的位置，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計好教學(xué)過程，可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，教師要進(jìn)行組織和引導(dǎo)，喚起學(xué)生的注意力，喚醒他們的學(xué)習(xí)需要，激活學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會獲取分析、判斷和運(yùn)用知識的能力以及創(chuàng)新精神。 在課堂中，教師要與學(xué)生建立友好和諧的師生關(guān)系，平等地與學(xué)生進(jìn)行討論，共同解決問題，決不能以自己的認(rèn)識去支配學(xué)生的思維，以自己的標(biāo)準(zhǔn)評判學(xué)生的活動，從而限制學(xué)生的思維活動。在新課程體系下，教師要堅持面向全體學(xué)生，始終體現(xiàn)以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個體差異，注重個性化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，幫助學(xué)生學(xué)會在實踐中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)，為其終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。例如，課前
三分鐘，筆者常常讓學(xué)生上講臺用英語來說一下自己的所見所聞，以發(fā)揮其特長，張揚(yáng)其個性。再例如，同一個問題，對于學(xué)生不同的回答，都會在教師的首肯中得到鼓勵�？傊�，教師要尊重學(xué)生的個性，因材施教，引導(dǎo)學(xué)生積極求知，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。 三、協(xié)同共贏，培養(yǎng)合作精神 合作學(xué)習(xí)是以小組成員合作性活動為主體，以小組集體成績?yōu)樵u價依據(jù)的一種教學(xué)策略體系。它不僅可以使學(xué)習(xí)困難的學(xué)生得到其他同學(xué)的幫助和指導(dǎo)，還可以促進(jìn)學(xué)生情感的發(fā)展和學(xué)生交際能力的提高，更可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。 例如，在教授My family這一課時，筆者把全班同學(xué)分成六個小組，每組選出一個小組長，然后讓每人拿出自己的家庭成員照片在小組內(nèi)進(jìn)行介紹。由于是同學(xué)之間的互動，學(xué)生的緊張情緒和害怕出錯的心理障礙很快就消除了。他們不僅能積極主動的交流，也能虛心接受別人的觀點(diǎn)，還能公正地評價別人和自己。同時，筆者對各小組的優(yōu)點(diǎn)都進(jìn)行了表揚(yáng)，使他們有很大的成就感。最后，在小組之間進(jìn)行pair work的對話練習(xí)時，學(xué)生放得更開了，教師在整個過程中只起到了引導(dǎo)的作用，課堂真正成為以學(xué)生為主體的課堂。學(xué)生普遍認(rèn)為，合作學(xué)習(xí)既是一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)方式，也是一種培養(yǎng)合作精神、提升學(xué)習(xí)效率的學(xué)習(xí)方式。 四、多加贊美，體驗成功喜悅 贊美的力量是巨大的，有時，一句贊美的話，便可以增強(qiáng)一個人的自信心。學(xué)生特別喜歡受到教師的注意和贊美，即使是學(xué)困生也不例外。因此，教師應(yīng)設(shè)法讓學(xué)生多講、多練，讓優(yōu)等生和學(xué)困生都有言可發(fā)，有題可做。 在教學(xué)時，教師要注意抓住每個學(xué)生的閃亮點(diǎn)并及時給予贊美。有時，
一句贊美的語言、一個包含激勵的眼神或親切的撫摸都會讓學(xué)生感到滿足，深受鼓舞，從而，激發(fā)他們的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。 例如，教學(xué)What’s the most important? I think...句型中筆者讓不同層次的學(xué)生都發(fā)表自己的看法，有些說Money / Girlfriend / Boyfriend / Health / Playing / Sleeping is the most important. 課堂氣氛活躍。筆者對發(fā)言的學(xué)生都給予激勵性的評價，如：“Good.” “Right.” “Very good.”“Wonderful.”“You’re clever.”等等。 當(dāng)學(xué)生看到自己也能用英語回答筆者的問題并受到表揚(yáng)時，他們看到了自己的進(jìn)步，體驗到成功的喜悅，學(xué)習(xí)英語的興趣更高了。有一次，筆者問了一個問題，同學(xué)們都積極的發(fā)言，只有一位學(xué)生沉默不語。筆者看透了他的心思，專門讓他回答。他站起來后，低著頭，羞答答的。筆者和顏悅色地說：“您把答案說出來好嗎?”他小聲地說出了答案。同學(xué)們哄堂大笑，說：“聲音小的像蚊子。”筆者還是溫柔地說：“不要笑，他回答的非常棒!我敢說你們的口語都沒有他的好，如果膽子再大一點(diǎn)兒就更好了!是不是?”他點(diǎn)了點(diǎn)頭，鼓起勇氣，抬起頭來，大聲地把正確答案說了出來。筆者馬上當(dāng)著全班同學(xué)贊美他一番。從那次起，這位越來越勇敢，越來越有自信，英語越學(xué)越好。 因此，教師要用欣賞的眼光去贊美學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極思考，主動提問，大膽發(fā)言，讓他們在贊美聲中體驗成功的喜悅。 中學(xué)英語課堂教學(xué)改革任重道遠(yuǎn)，英語教育工作者應(yīng)順應(yīng)當(dāng)今世界英語教育全球化、開放化的特點(diǎn)，以改革課堂教學(xué)為己任，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為根本，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作精神，讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮主動
性，全面提高學(xué)生的素質(zhì)
1 課中的某個環(huán)節(jié)設(shè)計得較好。學(xué)生比較喜歡，活躍了課堂氛圍。 2 某環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí)并使用英語，符合任務(wù)型教學(xué)。 3 某項難點(diǎn)沒有落實，在今后的課中要加強(qiáng)課前設(shè)計，要更關(guān)注孩子的實際能力。 小學(xué)英語課堂教學(xué)反思英語教學(xué)反思 2009-12-15 07:48:51 閱讀827 評論0 字號：大中小 訂閱 我是一位英語教師，我覺得小學(xué)英語課堂教學(xué)必須做到“三化”是搞好課堂教學(xué)
的保證：一是課堂英語化，二是教學(xué)情景化，三是步驟規(guī)范化。 課堂英語化是因為語言是一種環(huán)境的產(chǎn)物，應(yīng)盡量的給學(xué)生營造一個英語的語言氣氛，所以在英語的課堂教學(xué)教學(xué)組織中盡量使用英語，做到課堂英語化，以排除學(xué)生對母語的依賴和母語的干擾。我覺得小學(xué)階段是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵期之一，盡管他們剛涉及英語，掌握的英語句子和單詞還很少，但我覺得應(yīng)該從第一節(jié)課起，堅持用英語進(jìn)行教學(xué)，因為小學(xué)階段所學(xué)的單詞和句子很簡單，我們可以借助于物體直接來教，幫助學(xué)生盡快對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，另外，還可以充分運(yùn)用眼神、手勢、動作、表情等形式來幫助教學(xué)。 教學(xué)情景化是指課堂教學(xué)必須最大限度的引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供足夠的機(jī)會用英語進(jìn)行交流和活動，讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)英語在課堂上進(jìn)行交流后產(chǎn)生一種自豪感，心里產(chǎn)生愉悅感。我所教的班有幾個小男生，每次在課堂上的表演都十分投入，表演得很好，特別是得到老師的表
揚(yáng)或得到小獎品時，這些學(xué)生的心情非常激動，下課時還問你許多東西用英語怎么說，他們的心情久久不能平靜。所以英語教學(xué)的課堂必須通過各種手段來提高學(xué)生的英語興趣，如歌謠、游戲、猜謎、講故事等。要讓小學(xué)生能夠在四十分鐘的時間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景，做到教學(xué)情景化。 步驟規(guī)范化是指教學(xué)的內(nèi)容和程序的規(guī)范化，因為小學(xué)英語教學(xué)是為以后的中學(xué)英語的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中我首先讓學(xué)生形成音和義的聯(lián)系，其次形成音、義、形的聯(lián)系，最后讓音、形、義形成整體，這是我對小學(xué)英語教學(xué)步驟規(guī)范化的認(rèn)識。 我發(fā)現(xiàn)小學(xué)的英語教學(xué)主要目的是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望。 我記得我教三年級英語教材中“動物”那一單元，主要是談?wù)撟约核矚g的小動物，上課前我布置學(xué)生們把平時他們在家里的動物玩具帶到教室，課堂上學(xué)生非常高興，他們拿著自己喜歡的動物學(xué)會了用英語說自己喜歡的動物的名稱。有很大一部分同學(xué)還可以拿著自己喜歡的動物進(jìn)行簡單的英語交談，平時表現(xiàn)不積極的同學(xué)也在這堂課里興趣高漲，到達(dá)了很好的教學(xué)效果。 另外，課堂上要盡量激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，例如教材里有一首歌唱“彩虹”的歌謠，第一次我請七個同學(xué)每人畫一種顏色，邊畫邊用英語說彩虹的名稱，如果說錯了就叫這個同學(xué)唱一首英語歌曲。第二次上課時，我又叫七個同學(xué)穿成像彩虹一樣的顏色，站在黑板的前面，其他同學(xué)跟隨錄音機(jī)唱彩虹之歌，等學(xué)生唱熟了這首歌曲，我就叫七個同學(xué)唱和自己的衣服顏色相關(guān)的英語句子，其他同學(xué)則跟唱，這樣的課堂學(xué)生很難忘記，學(xué)生很
快學(xué)會了用英語表達(dá)七種顏色。學(xué)生在有節(jié)奏的歌謠中體驗語言，在愉快的活動中掌握語言，讓他們在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)，從而為培養(yǎng)他們用英語交流打下良好的基礎(chǔ)。 在教案設(shè)計中我主要突出激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣為宗旨，從小學(xué)生的角度考慮問題�；A(chǔ)教育最重要的是教會學(xué)生學(xué)習(xí)，盡量在課堂上開發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流、合作探究的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在小學(xué)英語教學(xué)的課堂上要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言去做事的能力，力求用簡單生動、通俗易懂的方式來完成教學(xué)，鼓勵他們多積極表演，在課堂上大膽開口進(jìn)行交流，發(fā)掘他們身上的潛能，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們自我評價的意識，以利于學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展.
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