在語文課中實行的環(huán)保教育論文

　　進(jìn)入了21世紀(jì)，環(huán)境已經(jīng)成為人們關(guān)心的話題，環(huán)境保護(hù)日益深入人心。小學(xué)教育是教育的基礎(chǔ)階段，是人一生發(fā)展的奠基階段，今日的教育是為了將來人類持續(xù)、健康、快速、穩(wěn)定的發(fā)展。因此，小學(xué)階段必須要使學(xué)生具備可持續(xù)發(fā)展的意識與能力，儲備可持續(xù)發(fā)展的潛能。針對孩子們的心理特點，我將課內(nèi)外教育教學(xué)活動有機結(jié)合起來，找準(zhǔn)教學(xué)中的環(huán)保題材，逐步提高學(xué)生的環(huán)保意識，形成環(huán)保能力。

　　在教學(xué)過程中，我努力做到滲透環(huán)保內(nèi)容，增加環(huán)保知識，提出環(huán)保問題。使學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識的同時提高了環(huán)保意識。

　　1、利用課文，擴(kuò)展思維

　　例如在《翠鳥》這篇課文時，上課前幾天，我布置預(yù)習(xí)課文，讓學(xué)生搜集有關(guān)鳥類的圖片、羽毛，查找鳥類滅絕的速度與種類，鳥類滅絕的原因等資料。課堂上讓同學(xué)們交換自己的資料，通過對資料的整理歸類，讓孩子們感受到鳥類的弱小、無助，從而激發(fā)起學(xué)生對鳥類的喜愛之情。同時讓孩子們知道明確了人類與鳥、人類與自然、自然與鳥之間的關(guān)系，才能更好的愛護(hù)鳥類。

　　在講解“兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天，窗寒西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”這首詩時，除了講解詩中那美麗的風(fēng)景外，還提出“為什么現(xiàn)在我們的身邊就見不到那么美麗的風(fēng)景呢？”這樣的問題，讓同學(xué)們觀察我們身邊周圍環(huán)境的變化，思考帶來這些變化的原因。

　　2、鼓勵親近自然，激活思維

　　要想讓學(xué)生保護(hù)環(huán)境首先要讓學(xué)生熱愛環(huán)境，把大自然作為重要的實踐課堂無疑是最好的途徑之一。我鼓勵同學(xué)們游覽森林公園、自然風(fēng)景區(qū)，讓他們觀察花草樹木的生長、四季的變化、動物、昆蟲與小鳥，充分感受大自然的美麗，激發(fā)出同學(xué)們對大自然的熱愛。同時鍛煉了孩子的觀察能力，寫作能力。

　　3、爭當(dāng)環(huán)保衛(wèi)士，增加鍛煉機會

　　形式多樣的環(huán)保教育活動一直是同學(xué)們最喜歡參與的。我抓住植樹節(jié)、愛鳥日、環(huán)境日、土地日、世界糧食日等重要紀(jì)念日進(jìn)行主題教育，如：召開主題班隊會、普及環(huán)保知識、參加學(xué)校與社區(qū)的環(huán)境清理、制作環(huán)保宣傳畫……讓學(xué)生在多姿多彩的活動中進(jìn)行自我教育，逐漸形成環(huán)保技能。同學(xué)們還充分利用班內(nèi)的墻報、黑板報這些宣傳陣地，定期介紹環(huán)保小知識，及時表揚環(huán)�；顒又械暮萌撕檬�，形成濃烈的環(huán)保氛圍，使同學(xué)間相互進(jìn)行正面影響，積極帶動落后，落后趕超積極，集體帶動個人，個人促進(jìn)集體，逐漸使自覺環(huán)保成為學(xué)生的集體行為，樹立保護(hù)環(huán)境光榮，破壞環(huán)境可恥的新風(fēng)尚。

　　培養(yǎng)具有主體精神的環(huán)保人，使每一個人都能成為保護(hù)環(huán)境、建設(shè)環(huán)境的真正主體，是當(dāng)代教育工作者應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的歷史責(zé)任。學(xué)生是環(huán)保的主體，強調(diào)學(xué)生積極主動的參與環(huán)�；顒�，重在發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性。在語文滲透環(huán)保教育活動中，我們班的每個學(xué)生都積極參與其中，大家都明白了這樣一個道理：我們?nèi)祟愂俏廴镜氖芎φ撸�但每個人又可能是污染的制造者。因此，我們有保護(hù)環(huán)境的責(zé)任與義務(wù)。保護(hù)環(huán)境必須從小事做起，從現(xiàn)在做起！

　　一個人都能成為保護(hù)環(huán)境、協(xié)調(diào)環(huán)境、建設(shè)環(huán)境的真正主人，最終使其成為具有環(huán)保主體精神的人我鼓勵學(xué)生將學(xué)到的環(huán)保知識運用到生活中，帶動家人、鄰居共同進(jìn)行環(huán)保，充分調(diào)家長與學(xué)生的積極性，組成以學(xué)校為中心的家庭、社區(qū)環(huán)保網(wǎng)。

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