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新時期農(nóng)村留守兒童家庭教育對策論文

時間:2023-05-02 03:21:49 教育論文 我要投稿
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新時期農(nóng)村留守兒童家庭教育對策論文

  [摘要]農(nóng)村留守兒童的家庭教育問題已經(jīng)引起了社會各界的廣泛關(guān)注,本文針對新時期農(nóng)村留守兒童家庭教育問題及對策進行研究。

新時期農(nóng)村留守兒童家庭教育對策論文

  [關(guān)鍵詞]農(nóng)村;留守兒童;家庭教育;問題;對策

  1農(nóng)村留守兒童家庭教育主要問題及成因

  1.1親情缺失影響心理健康

  兒童的成長是身體與心理的共同成長,既需要基本物質(zhì)基礎(chǔ)又需要家長心靈的陪護。農(nóng)村留守兒童的心理健康問題較為突出,由于父母的缺位使得親子之間很少有良好的交流,兒童與家長之間的感情逐漸變淡,沒有正常的親情關(guān)愛就很容易讓兒童產(chǎn)生心理上的問題,影響兒童健康成長。大量實踐證明,缺乏親情的環(huán)境很容易導致兒童不良人格的形成,常見的有對人冷淡、與人不和、情緒波動較大、沒有很好的自控能力、心理自卑等。很多留守兒童都是在親屬的照顧下成長,具有保障生活的物質(zhì)基礎(chǔ)。但是這些親屬大多不能發(fā)現(xiàn)兒童的心理變化,忽略兒童的情感需求。當兒童在學校遇到問題時候無法向父母求助,得不到幫助,這就很容易讓兒童產(chǎn)生心理障礙,出現(xiàn)極端行為。

  1.2教育缺失

  在兒童成長過程中其道德教育是非常重要的,對于我們每個人來說,道德品行都是最基本的做人標準,是處事的基本原則。家長在孩子成長過程中發(fā)揮著引導作用,是兒童的啟蒙教師,需要對兒童的品德予以重視,讓孩子能夠有正確的處事觀念。但是,農(nóng)村留守兒童的家長都在外打工,沒有重視與孩子的交流,無法在必要的時候給予兒童充分的教育,導致孩子的成長都處于放任狀態(tài),F(xiàn)如今隔代親尤為嚴重,他們在帶孩子時候?qū)㈥P(guān)注點都放在了物質(zhì)條件上,沒有重視孩子的品德教育。由于對孩子的過分溺愛沒有重視對孩子不良行為的矯正,很多孩子在行為上任性妄為,無視長輩的管教。在學校中常出現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象,對待他人自私自利,不會主動關(guān)心同學,也不會在課堂上尊重師長,沒有必要的集體榮譽感。如果兒童的這些不良行為得不到及時糾正,放任其發(fā)展,就很容易導致兒童成人后走上違法犯罪道路。

  1.3管理力度不足

  對于低齡的留守兒童來說,他們處于養(yǎng)成習慣的階段,需要家長幫助他們培養(yǎng)起良好的學習自主性以及學習能力,家長需要充分發(fā)揮出管理和幫助作用。父母為了生計外出務(wù)工,無法長期給予孩子必要的陪伴,無法保證與孩子之間的交流。留守兒童的監(jiān)護人如果是老年人就無法對兒童進行教育,為兒童提供必要的教育引導。留守兒童絕大多數(shù)時間都沒有人對其進行教育,無法培養(yǎng)起良好的自我約束能力,缺少監(jiān)護人的必要管理,學習成績大多較不理想。通過大量數(shù)據(jù)調(diào)查顯示,超過70%的教師表示在父母外出務(wù)工后孩子的成績有顯著下降。因此,由于家庭教育的缺位,就很容易造成兒童的學習成績下降,影響兒童的未來發(fā)展。

  1.4留守兒童安全存在隱患

  對于農(nóng)村留守兒童來說,父母外出務(wù)工對其進行保護的責任就需要由其中一人或者祖父母承擔。他們由于年齡限制常常出現(xiàn)對兒童安全保護不利的現(xiàn)象,很多安全問題發(fā)生概率大幅提升。其中主要包括兩個方面的安全。第一,食品安全問題。農(nóng)村老人很多都沒有較高文化水平,缺少必要的食品安全知識,對兒童的食品安全教育并沒有予以重視,有些留守兒童常會花錢買些不健康的小食品。第二,人身安全問題。中國青年報針對兒童的非正常死亡因素進行了調(diào)查,很多留守兒童由于安全教育缺少導致人生安全得不到保障。有些留守兒童在校園中會受到學生欺凌,沒有父母的保護他們的安全更是無法得到保證。

  2問題解決對策

  2.1強化家庭教育

  對于農(nóng)村留守兒童來說,我們需要重視對其父母進行責任意識教育。對于兒童來說,家庭是他們教育的啟蒙場所,重視對家長的宣傳,讓廣大留守兒童家長能夠明白家庭教育對于兒童成長的重要性。對傳統(tǒng)家庭教育中存在的錯誤觀念進行矯正,讓家庭教育在每個兒童的成長中都不缺位。在具體實踐上要強化法制教育,讓家長能夠正視自己的監(jiān)護族人。產(chǎn)生農(nóng)村留守兒童家庭教育出現(xiàn)問題的主要原因就是父母指責旅行不到位。在新頒發(fā)的《民法總則》中針對監(jiān)護人的義務(wù)進行了詳細規(guī)定,如果沒有履行相關(guān)責任可被撤銷監(jiān)護權(quán),更嚴重的會被追究法律責任[1]。留守兒童父母應(yīng)當盡力讓子女隨行,如果做不到就要與孩子常聯(lián)系,盡到父母應(yīng)盡的監(jiān)護、教育責任,在家長的陪伴下才能夠讓兒童保持健康成長。在此基礎(chǔ)上對代理監(jiān)護制度進行完善。如果父母要外出務(wù)工將子女委托他人照管,應(yīng)當明確其權(quán)利義務(wù),并標注監(jiān)護中的注意事項,從法律層面上保證兒童教育的完整性。

  2.2完善學校管理

  學校需要重視對留守兒童的管理工作,學校是兒童在受教育階段的主要引導機構(gòu),需要主動承擔留守兒童缺失的家庭教育,強化對兒童的管理以及教育,讓這些兒童能夠得到足夠的關(guān)懷,幫助他們解決生活中所遇到的問題。為了讓教育和管理更加方便開展,學校要針對留守兒童建立專門的檔案,對兒童的學習以及心理情況進行記錄,對學生身上存在的問題進行詳細記錄,并對問題解決情況進行記載[2]。教師在日常教學過程中要對留守兒童格外關(guān)注,給予他們更多鼓勵,讓這些孩子感受到來自學校的溫暖。學校還可以借助各種校園文化活動豐富留守兒童的生活,讓他們感受到生活的美好,從心靈上找到陪伴。

  3結(jié)束語

  綜上所述,在農(nóng)村中留守兒童問題日益嚴重,很多父母為了給孩子提供更好的生活環(huán)境長期在外務(wù)工,無法給予孩子更多陪伴。這對兒童的成長非常不利,這就需要從家庭、學校、社會三個層面出發(fā),對留守兒童問題進行解決。

  參考文獻

  [1]全國婦聯(lián)課題組.全國農(nóng)村留守兒童、城鄉(xiāng)流動兒童狀況研究報告[J].中國婦運,2013,3(8):118-119.

  [2]范方,桑標.親子教育缺失與“留守兒童”人格、學績及行為問題[J].心理科學,2015,19(28):32-38.

  作者:林暢 司永秀 單位:澳門品質(zhì)管理協(xié)會 寧夏殘疾人康復(fù)中心

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