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幼兒教育誤區(qū)分析學(xué)科論文
一、目前幼兒教育存在的誤區(qū)
隨著國家對于幼兒教育的扶持和改革,幼兒教育機構(gòu)為了滿足社會期待,為了更好地在競爭中脫穎而出,不斷地標榜自己的辦院特色,比如雙語、藝術(shù)等特色,而這些特色不過是增設(shè)的某一點新課程或者新項目。從管理理念來看,教師的工作都要接受嚴格的考評,而評價制度過于機械,限制了教師工作的創(chuàng)新,管理者往往工作過于刻板;在課程設(shè)置上,部分幼兒園盲目追求與國際接軌,照搬、模仿,忽視了文化差異,同時,針對幼兒的接受能力,課程的安排嚴重超載;從師資力量來說,雖然教師接受了很多先進的教學(xué)理念和教學(xué)方法,但是,在實際教學(xué)過程中,教師無法實現(xiàn)理論的轉(zhuǎn)化,不能夠創(chuàng)新教學(xué)實踐。
二、改善目前幼兒現(xiàn)狀的策略
1.辦出特色,促進幼兒全面發(fā)展
把幼兒園辦出特色,要依靠管理者、教師、幼兒機構(gòu)等共同決定,辦出有特色的幼兒園,首先要有正確的思想指導(dǎo),要建立有特色的幼兒園文化,同時,在各方面的工作中都要滲透體現(xiàn)這一特色,將特色教育納入幼兒教育過程中,促進幼兒的全面發(fā)展。
2.更新觀念,完善管理
幼兒教育的發(fā)展離不開完善的管理,要在幼兒園中建立起平等、和諧的人際關(guān)系網(wǎng),增強教師的團隊合作意識,同時,加強學(xué)校的民主管理,每一個工作人員都有參與管理的權(quán)利,共同建立起信任、互助的組織氛圍;要深化改革,促進幼兒教師的自主發(fā)展。
3.探索最恰當?shù)慕逃n程設(shè)計
幼兒園的課程設(shè)計是為了滿足幼兒的發(fā)展需要,因此,幼兒的課程設(shè)計必須建立在幼兒需要的基礎(chǔ)上,設(shè)計適合幼兒身心特點的課程。課程的設(shè)計首先要具有整體性,要能夠更加貼近生活,其次,課程的設(shè)置還要結(jié)合幼兒園的資源,充分挖掘家長、社會等資源。
4.全面提升教師隊伍的素質(zhì)
教師是幼兒教育的主導(dǎo),只有不斷促進教師專業(yè)知識以及道德素質(zhì)的發(fā)展,才能更好地開展教育。幼兒園要定期舉行教師培訓(xùn),促進教師隊伍的專業(yè)化,培訓(xùn)的形式要多樣化,要能夠滿足不同層次教師的需求,還應(yīng)該鼓勵教師進行合作研討,共同提高教育能力。
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