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幼兒美術教學活動探索與實踐論文
孩子們一開始就用人類最原始也最有效的直覺方式來認知世間一切�！皹淙~為什么從樹上跑下來?”四歲多的孩子這樣問他的爸爸，可還沒等爸爸回答，孩子就有了答案：“哦，我知道了，樹上太擠了，它也想下來散散步。”我們不得不驚嘆孩子的這種自圓其說。
爸爸拾起落下的葉子，葉子上有一圈的黃色，孩子望著爸爸的臉很驚訝地說：“爸爸，這片葉子像你一樣老了!”爸爸急忙問“為什么”，孩子小心地接過樹葉說：“它的血管像你的一樣，看起來很明顯!”這就是孩子對于物質世界的直覺感受，多么鮮活!
基于這樣的認知特點，兒童美術教育應該讓兒童直接處于某種具體的環(huán)境和氣氛中，體悟由物質材料構成的世界，通過感知而獲得感受，進而上升到經驗與情感，并由此觸發(fā)兒童自然地進行情感的遷移與賦予。
感官體驗是兒童形成有意識審美體驗的前奏，充分而全面的感性活動是喚起兒童有意識審美體驗的重要途徑，也是喚起兒童對自我價值認識的必然途徑。讓兒童參與到對事物直接體驗的藝術活動，可觸發(fā)兒童情感、態(tài)度、價值觀的體驗，從而達到啟迪心智、培養(yǎng)個性、提升生命質量的目的。因此，對于兒童的美術學習，我們得尋求合理科學的最佳方式：
對孩子來說，美術學習的目的并不在于擁有多深的技法功夫，而在于具有善于表達的勇氣和創(chuàng)造精神，具有發(fā)現美和創(chuàng)造美的能力和智慧。美術教師應該是善于帶領孩子變著法子在美術的道路上快樂嬉戲與行走的人。不是每個孩子都有可能成為藝術家，但通過美術教育，每個孩子都可能成為有藝術修養(yǎng)和社會能力的人。
適合年齡：5歲～7歲
教學目標：
1 激發(fā)孩子對畫面的表現與表達。
2 通過對動物撒歡的表現，加深對親情、友情的感知與體驗。
教學重點：引導孩子回憶在長輩面前撒歡時的情境，包括動作、表情與感受。
教學難點：引導孩子畫出自己對于撒歡的理解。
材料準備：
水粉顏料，黑色碳棒，牛皮紙，彩色粉筆，衛(wèi)生紙。
教學步驟：
一、談話導入，喚起感知
1 師：孩子們，你最喜歡的人是誰?
2 師：如果你好幾天都看不到他，你會想他嗎?會有多想呢?
3 師：現在他終于出現在你的面前了，你會用哪些動作表達你的想念呢?(親一親，摟一摟，抱一抱，貼一貼臉蛋，說幾句悄悄話，依偎在他的懷抱，在他面前撒嬌，趴在他的背上不肯下來……)
4 師：在最喜歡的人面前我們總是可以肆意妄為、肆無忌憚，可以無拘無束地表達我們的愛!
二、情感遷移，自主表現
1 師：你知道嗎，小斑馬也有它的家人、伙伴，它也會在它最喜歡的人面前撒歡!
2 師生合作，白水粉信手涂抹出斑馬的身體、脖子、頭、四肢和尾巴，強調小斑馬在父母、同伴間撒歡的動態(tài)，待干。
3 用碳棒添加條紋，注意條紋的方向；刻畫嘴巴、眼睛、鼻孔、馬蹄、鬃毛等細節(jié)。
4 背景表現。斑馬生活在哪里?提示孩子用彩色粉筆涂抹草原交代背景，再用衛(wèi)生紙揉擦。
5 學生作畫，教師巡視輔導。
三、欣賞評述
1 師：說一說誰的斑馬和人一樣，會盡情地和長輩、同伴們撒歡?
2 教師點評，總結下課。
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