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正確指導(dǎo)觀察、實驗提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)
觀察和實驗是人類認識自然的基本途徑，也是自然教學(xué)的重要手段。無論是指導(dǎo)學(xué)生認識各種自然事物，探索各種自然規(guī)律，還是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰Α⑦壿嬎季S能力、想象能力和動手能力，都離不開觀察、實驗和實踐活動。在自然教學(xué)中，正確指導(dǎo)學(xué)生進行觀察、實驗，對提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)有著十分重要的作用。
一、正確指導(dǎo)觀察。
自然課的教學(xué)過程，就是指導(dǎo)學(xué)生觀察自然事物的現(xiàn)象和特征，從而探究、總結(jié)出自然事物變化規(guī)律的過程。只有正確的指導(dǎo)，才能夠讓學(xué)生在探究的過程中獲得更多的知識，培養(yǎng)出較強的觀察能力，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。
自然教學(xué)大綱中規(guī)定的觀察項目共有４３項，其中要求“初步學(xué)會”的`有２６項，要求“學(xué)會”的有１７項，分別在低、中、高年級中安排。低年級只要求用感官進行定性觀察，中年級除要求用感官進行定性觀察外，還要求學(xué)會使用簡單儀器進行定量觀察；高年級則進一步要求培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教師必須按照不同年級的要求，根據(jù)學(xué)生不同的年齡特點，進行觀察指導(dǎo)。
指導(dǎo)學(xué)生觀察應(yīng)注意以下幾點：
１．準備觀察材料
觀察材料應(yīng)是比較典型的，并且是學(xué)生比較熟悉的東西。如第一冊《你怎么知道》一課，應(yīng)使用的各種觀察材料，要在氣味、味道、質(zhì)地等方面有明顯的差異。如聽一聽：準備鑼、鼓、哨、鐘、杯等等；聞一聞：準備醋、酒、醬油、胡椒、蒜等等；嘗一嘗：準備糖、鹽、香蕉、蘋果、柑等等。如第三冊第八課《各種各樣的根》應(yīng)準備各類明顯不同的根，直根———準備白菜、菠菜、芫荽等等；須根———準備蔥、蒜、麥、稻、狗尾草等等；變態(tài)根（貯藏根）———準備蘿卜、紅薯等等。材料典型，才不至造成觀察特征不明顯，而得不到正確的結(jié)論。材料還要有足夠數(shù)量，做到學(xué)生能分組進行觀察。材料搭配要得當，以利于得出觀察結(jié)果。
２．明確觀察目的
每節(jié)課觀察的目的因所在的年級、教材和單元中的地位不同而不同。如第一冊中第二課《看一看》，是讓學(xué)生了解眼睛的作用，培養(yǎng)學(xué)生用眼睛觀察物體的能力。本課只要求用一種感官———眼睛，認識四種顏色，四種形狀，是最基本的觀察課，要求不能太高，但目的要十分明確。第三課《你怎么知道》，要求學(xué)生使用多種感官———耳、鼻、舌、手，以觀察辨別物體。這兩課是觀察的基礎(chǔ)課，初步培養(yǎng)學(xué)生用自身的感覺器官（眼、耳、鼻、舌、手）觀察物體的能力，必須指導(dǎo)學(xué)生認識每種感官的功能，讓學(xué)生掌握與感知有關(guān)的名詞及含意（如“嘗”、“嗅”、“聞”、“氣味”、“味道”等），正確使用各種感官觀察自然事物，為以后的觀察打下良好的基矗又如第四冊第八課《蝸�！�，本課要求學(xué)生通過觀察蝸牛，對蝸牛的外形、運動方式有個初步了解，并能初步把動物身體分成若干部分，學(xué)習有順序地進行觀察的方法。這就要求教師在教學(xué)中有目的、有步驟、有層次地指導(dǎo)學(xué)生觀察，逐個完成教學(xué)目的。
３．提出觀察要求
觀察是有目的、有計劃、有針對性、比較持久的感知活動。學(xué)生年齡小，經(jīng)驗少，無意性、情緒性明顯，感知的選擇性較差，觀察時就要求教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，在觀察前提出觀察要求，使學(xué)生明確觀察范圍和觀察重點。如二冊《各種各樣的花》一課，觀察前指導(dǎo)學(xué)生重點觀察花的顏色、形狀、大小等方面的特征，指導(dǎo)學(xué)生重點認識四種典型花冠———十字花冠、喇叭形花冠、蝶狀花冠和薔薇花冠。明確要求怎樣觀察，怎樣描述一朵花是什么樣的，避免學(xué)生在觀察中出現(xiàn)隨意性，偏離觀察內(nèi)容。
４．讓學(xué)生通過觀察自己得出結(jié)論
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