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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生情感的培養(yǎng) 論文

時間:2023-04-30 09:42:52 數(shù)學(xué)論文 我要投稿
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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生情感的培養(yǎng) 論文

   

情感,作為人對客觀事物的態(tài)度,乃是人的需要和客觀事物之間的關(guān)系的反映。它一般伴隨認識活動出現(xiàn),并且與認識活動交織在一起。它是主體對與其有意義的客體滿足與否所產(chǎn)生的心理體驗。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生情感的培養(yǎng) 論文

現(xiàn)在存在一種較為普遍的現(xiàn)象,許多學(xué)校的學(xué)科教學(xué),尤其是自然科學(xué),只集中在認知目標(biāo)上,而忽視情感目標(biāo),甚至把二者對立起來,這顯然是錯誤的。

《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱(試用)》中明確指出:根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點,在從小給學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ),發(fā)展思維能力的同時,要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這無疑,在教學(xué)指導(dǎo)思想和方向上,加強了情感在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要地位。

心理學(xué)認為,所有心理事實都無一例外地被包括在這兩個方面之內(nèi):一是結(jié)構(gòu)的方面,即主觀的方面;二是功能的方面,即認知方面。從主觀角度看,全部心理事實,即最低級的以及最高級的東西都是情感;從認知角度看,所有心理事實都是智慧的,即最高級的以及最低級的心理事實都是以掌握某些真理作為其內(nèi)容。正如心理學(xué)家布魯姆所指出的:在某些情況下,要講清楚是用情感目的來作為認知目的手段,還是用認知目的來作為情感目的的手段,是不可能,這實際上是一個先有雞還是先有蛋的命題。也許,公正的說法:我們同時追求這兩個目的。

從學(xué)生的心理活動分析,學(xué)習(xí)包括兩個過程:一是感覺——思維——創(chuàng)造,這是認知過程;二是興趣——情感——意志,這是意向過程。一方面,認知決定著意向的強弱,當(dāng)認知活動深入進行時,意向過程會得到相應(yīng)的加強;另一方面,意向又決定著認知水平,當(dāng)學(xué)生對所學(xué)知識不感興趣,情感不強烈,意志薄弱時,就難以激發(fā)他們智慧的火花。只有把認知和意向這兩個客觀過程有意識地統(tǒng)一起來,才能獲得相得益彰的學(xué)習(xí)效果。

建立和培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)情感應(yīng)包括以下幾個方面:

1.轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想,更新觀念

現(xiàn)代教學(xué)論認為,教學(xué)過程不僅要向?qū)W生傳遞知識,發(fā)展能力,而且還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,最終達到學(xué)生素質(zhì)的全面提高。小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)學(xué)科,如何從小養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立穩(wěn)定的、積極的數(shù)學(xué)情感是十分必要的。全國教育科學(xué)“八五”重點課題《學(xué)習(xí)困難學(xué)生的特點、成因和教育對策》研究表明,情感因素是造成學(xué)習(xí)困難的三大因素之一,“學(xué)生情感上的障礙,如缺乏學(xué)習(xí)興趣,求知欲望、抱負水平低,堅持性差,情緒波動大等等,必然使其學(xué)習(xí)行為消極化,乃至養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,強化其惰性心理。在這種心理狀態(tài)支配下,學(xué)生不可能進行有效的學(xué)習(xí),因而不斷地產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難!币虼耍瑥V大教師首先要以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo),端正教育思想,消除低估、削弱情感在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用的偏差,從認知、情感兩個方面全面確立教學(xué)目標(biāo),實施愉快教育,切實提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。

2.建立民主平等的情感氛圍

要創(chuàng)設(shè)這樣的情感氛圍,首先教師必須保持良好的教學(xué)情感。教師是課堂心理環(huán)境的直接創(chuàng)造者,教師良好的情緒、情感是學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)的開端。在輕松愉快的情緒氛圍下,學(xué)生的情緒也會隨之高漲,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,才能發(fā)揮靈活敏捷的思維和豐富的想象力、創(chuàng)造力,充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性和積極性。只有這樣,教與學(xué)才能形成和諧的共鳴,增進感情交流,建立師生同步的良好數(shù)學(xué)情感場,產(chǎn)生積極的心理效應(yīng)。為此,教師應(yīng)做到以下幾點:

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