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培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐與探索
作者情況簡(jiǎn)介：
蔣儀，小學(xué)高級(jí)教師；工作單位：江蘇省江陰市青陽(yáng)鎮(zhèn)旌陽(yáng)小學(xué)
郵政編碼：214401；聯(lián)系電話：0510——6517727
內(nèi)容摘要：本文從“培養(yǎng)學(xué)生善于提出問題；在探究性學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)內(nèi)化；在探究性學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)‘探究’”三個(gè)方面，闡述了如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，從而調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生在創(chuàng)新能力和思維能力等多方面得到發(fā)展。
關(guān)鍵詞：善于提問 學(xué)會(huì)內(nèi)化 學(xué)會(huì)探究
荷蘭數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾指出：“數(shù)學(xué)的核心是學(xué)生‘再創(chuàng)造’，即由學(xué)生把自己要學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)創(chuàng)造或發(fā)現(xiàn)出來。如同只有自己在游泳才能學(xué)會(huì)游泳一樣，學(xué)生也只有在創(chuàng)新中學(xué)會(huì)創(chuàng)新，產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望�！睌�(shù)學(xué)教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是學(xué)生探究創(chuàng)新過程的揭示、再現(xiàn)，給學(xué)生一個(gè)啟迪的過程，這是創(chuàng)新教學(xué)的精髓所在。在長(zhǎng)期從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，我從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行探究
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