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走在“小組合作學(xué)習(xí)”的路上

時(shí)間:2023-04-30 10:23:57 數(shù)學(xué)論文 我要投稿
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走在“小組合作學(xué)習(xí)”的路上

近幾年來(lái),我們?cè)趯W(xué)習(xí)新課程思想,感受新課程理念,對(duì)新的教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))教學(xué)模式進(jìn)行了一定程度的實(shí)踐探索,我們都知道,“自主——合作——探究”是最主要的教學(xué)模式,尤其是開(kāi)展好小組合作學(xué)習(xí),其重大意義在于:注重了以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))教學(xué)模式;取締了傳統(tǒng)教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))中教師的啟發(fā)式作用,更多的是讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí),自主實(shí)踐,自我小結(jié)學(xué)習(xí)心得;發(fā)揮了學(xué)生的各種優(yōu)勢(shì),積極主動(dòng)交流,合作學(xué)習(xí)互動(dòng),提高了解決問(wèn)題的能力。但對(duì)我們這剛邁進(jìn)新課程門(mén)檻的教師,如何在學(xué)生中開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí),如何培養(yǎng)學(xué)生良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣,如何培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)際操作能力、實(shí)踐能力和教給學(xué)生終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法,如何真正把合作學(xué)習(xí)的思想化為學(xué)生們的行為,如此等等都值得我們深入研究。我在近幾年的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中是這樣做的:1、根據(jù)實(shí)際,我把全班的學(xué)生按優(yōu)、良、中、差的各個(gè)等次,分成5人為單位小組的一個(gè)學(xué)習(xí)小組,同時(shí)制定小組合作學(xué)習(xí)目標(biāo)計(jì)劃、步驟及專(zhuān)題研討合作學(xué)習(xí)方法,在小組中選出具有說(shuō)服力、感召力的學(xué)生擔(dān)任學(xué)習(xí)小組長(zhǎng),在組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制下,分工又合作地參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、小組合作學(xué)習(xí)的步驟: A、在總體教學(xué)目標(biāo)的宏觀調(diào)控下,在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行的有目標(biāo)的自主性自學(xué);B、小組內(nèi)學(xué)生在組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下相互討論學(xué)習(xí)心得,解決學(xué)習(xí)中存在的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn);C、小組匯報(bào),以小組為單位匯報(bào)學(xué)習(xí)中的收獲,學(xué)習(xí)中的未能解決的問(wèn)題;D、教師針對(duì)學(xué)生的匯報(bào)采取集中討論式教學(xué),利用學(xué)生自主、教師幫助等形式解決學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的未能解決的問(wèn)題,教師重點(diǎn)為學(xué)生解惑。例如:《比例尺》的運(yùn)用的教學(xué)(12冊(cè)7頁(yè)例5),教師先引導(dǎo):上節(jié)課我們已學(xué)習(xí)了比例尺的意義,這節(jié)課我們來(lái)研究比例尺的運(yùn)用,如何根據(jù)比例尺求實(shí)際距離?先自學(xué)教材例5,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,理解并找出重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn),同時(shí)尋求解決問(wèn)題的方法。同學(xué)們積極主動(dòng)地參與到了獨(dú)立自主地自學(xué)活動(dòng),在活動(dòng)過(guò)程中,教師始終關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展情況,80%的學(xué)生自學(xué)完后,教師接著再問(wèn):同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中肯定發(fā)現(xiàn)了許多別人不知之處,在小組內(nèi)交流交流。此時(shí)教師可有目的地引導(dǎo)個(gè)別小組如何進(jìn)行討論,在討論過(guò)程中要抓住具體典型,特別是中、差生的學(xué)習(xí)狀況,小組內(nèi)能解決的實(shí)際問(wèn)題必須在小組內(nèi)解決,不能解決的問(wèn)題集體商討。接著分組匯報(bào)小組學(xué)習(xí)狀況,提出小組內(nèi)學(xué)習(xí)心得和未解決的問(wèn)題,教師有目的性地引導(dǎo)全體學(xué)生解決同學(xué)們所提出 的各種問(wèn)題,最后由教師作小結(jié),分析同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況,理清學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種不同解題思路和方法,達(dá)到知識(shí)共享。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生既分工,又合作;既動(dòng)腦,又動(dòng)手;既發(fā)現(xiàn),又創(chuàng)造。既從自己學(xué)習(xí)過(guò)程中提出具體的問(wèn)題,又能在小組合作學(xué)習(xí)的氛圍中解決問(wèn)題,學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中參與度有所增加,特別是那些平時(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中有懶惰心理的學(xué)生不再有類(lèi)似情況發(fā)生,因?yàn)樗麄兌荚趨⑴c學(xué)習(xí),哪怕是一些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,他們都能參與到本小組的合作學(xué)習(xí)氛圍,都能大膽交流學(xué)習(xí)心得,大大地提高的教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))教學(xué)質(zhì)量。開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)模式的過(guò)程當(dāng)中,應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,在教學(xué)過(guò)程中一如既往地培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)與技巧,幫扶小組內(nèi)的學(xué)習(xí)尖子,讓他們大膽地組織并開(kāi)展好本小組內(nèi)的合作學(xué)習(xí),也要關(guān)注學(xué)習(xí)中的后進(jìn)生,更大地挖掘并發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)、困難與疑惑,適時(shí)加以解決,同時(shí)更要關(guān)注小組內(nèi)的分工合作產(chǎn)生的各種角色都發(fā)揮應(yīng)有的作用。

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