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試論中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感因素
一、情感與數(shù)學(xué)教學(xué)
情感是人們對(duì)于客觀事物是否符合個(gè)人需要而產(chǎn)生的態(tài)度的體驗(yàn)，是人們復(fù)雜心理活動(dòng)的一種反映。在現(xiàn)實(shí)生活中，它的內(nèi)涵具有更廣泛的意義，包括著人們極其多樣的心理生活領(lǐng)域，我們稱之為情感領(lǐng)域。
情感教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）即情感領(lǐng)域的教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），它是教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）者依據(jù)一定的教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）教學(xué)要求，通過相應(yīng)的教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生的情感領(lǐng)域發(fā)生積極的變化，產(chǎn)生新的情感，形成新的情感領(lǐng)域的過程。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力和空間想象能力，還要培養(yǎng)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)心理素質(zhì)、個(gè)性品德素質(zhì)及審美素質(zhì)，這些都是數(shù)學(xué)素質(zhì)中不可缺少的重要組成部分。善于運(yùn)用情感教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）于數(shù)學(xué)教學(xué)之中，不僅是對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)工作更高層次的要求，也是當(dāng)前數(shù)學(xué)素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的需要。但在傳統(tǒng)的教學(xué)質(zhì)量觀中，知識(shí)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）或片面的能力教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）占據(jù)了絕對(duì)中心，對(duì)于非理性的、非邏輯的情感因素未給予應(yīng)有的重視，造成了種種缺陷，也對(duì)落實(shí)素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）設(shè)置了很多障礙。因此，重新認(rèn)識(shí)情感教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的地位和作用，是非常迫切而必要的。
從教學(xué)論的角度看，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)忽略了在學(xué)習(xí)過程中的情感作用。國(guó)家教委曾在九年制義務(wù)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）教材規(guī)劃會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：在教學(xué)方面，不僅要有知識(shí)的傳授，技能的培養(yǎng)，同時(shí)還要有情感的交流。事實(shí)上，學(xué)生也渴望平等和被尊重，希望老師既是“良師”，更是“益友”。這勢(shì)必要求打破傳統(tǒng)，建立新型的師生關(guān)系，以適應(yīng)新形勢(shì)下的教學(xué)要求。
從心理學(xué)的角度看，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中一般都有兩個(gè)心理過程：一是感覺——思維——知識(shí)的過程；二是情感－－意志－－性格的過程。智能的形成和發(fā)展是兩個(gè)心理過程協(xié)調(diào)發(fā)展的結(jié)果，單純強(qiáng)調(diào)某一個(gè)過程只會(huì)事倍功半。尤利·巴班斯基在《論數(shù)學(xué)過程最優(yōu)化》一書中說：“情感狀態(tài)總是和內(nèi)心感到激動(dòng)，有反響、同情、喜悅、憤怒、驚奇和許多別的情緒相聯(lián)系著。正因?yàn)槿绱�，注意、記憶、理解某事物的意義，在這種狀態(tài)下由于個(gè)人深刻的內(nèi)心感受而豐富起來，這些內(nèi)心感受使上述認(rèn)識(shí)過程加緊進(jìn)行，并因此能更有效和高質(zhì)量地達(dá)到目的。”
心理學(xué)研究還表明，人的智力水平相差不大，而諸如動(dòng)機(jī)、興趣、意志、性格等非智力因素卻有很大的差別，且這些非智力因素是造成學(xué)生素質(zhì)差異的主要原因。當(dāng)前，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)是從“應(yīng)試教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）”轉(zhuǎn)變?yōu)椤八刭|(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）”，加強(qiáng)“素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）”離不開培養(yǎng)學(xué)生的興趣。所謂興趣是指：人們力求認(rèn)識(shí)和獲取某種事物并與積極、肯定情緒相聯(lián)系的個(gè)性傾向。在心態(tài)上表現(xiàn)出具有自覺追求未知事物的強(qiáng)烈動(dòng)勢(shì)，以及由于有所發(fā)現(xiàn)，而產(chǎn)生驚喜與再追求，并進(jìn)一步產(chǎn)生欲窮其林的渴望。興趣直接影響人們的活動(dòng)動(dòng)機(jī)，興趣是思維訓(xùn)練的一種“內(nèi)驅(qū)力”，人們一切積極、主動(dòng)的活動(dòng)，都是由于產(chǎn)生了濃厚興趣而開始的。
數(shù)學(xué)教學(xué)也不例外，沒有人的情感就沒有（也不可能有）對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱愛及對(duì)數(shù)學(xué)真理的追求，而且從某種程度上說，數(shù)學(xué)科的教學(xué)由于其學(xué)科的原因，本身就有其枯燥乏味的一面，如果不注意情感的投入和趣味性的引
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