[小學數(shù)學]培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的若干思考

     “國家興亡在于教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）興亡在于創(chuàng)新”。創(chuàng)新問題的提出，給整個教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）改革的發(fā)展帶來了新一輪的挑戰(zhàn)。把創(chuàng)新問題擺在教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）改革的重要位置，是時代發(fā)展的要求，是我國多年來教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）教學發(fā)展的必然選擇。然而，如何創(chuàng)新，則是擺在基礎(chǔ)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）面前的一項緊迫任務(wù)。我們必須以一種新的教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）理念，以一種新的教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）模式，以一種新的建樹，去開創(chuàng)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的未來，這是廣大教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）工作者的共同心愿。為培養(yǎng)創(chuàng)新人才，我們應(yīng)從以下幾個方面形成共識，并為之做出努力。

一、更新教學觀念，樹立創(chuàng)新思想

人類社會發(fā)展的歷史，就是不斷創(chuàng)新的歷史。要創(chuàng)新，首先要解放思想，更新觀念。然而，多年來普遍存在著“為應(yīng)試而教，為應(yīng)試而學”的傾向，一節(jié)課里，老師苦口婆心地講，學生沉悶地聽，反復(fù)機械地訓(xùn)練，耗費了大量的時間和精力，嚴重地扼殺了學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性。在這種思想的影響下，評價一節(jié)課效果好不好，主要是看這節(jié)課里老師是否把知識完完全全地傳授給了學生，卻很少認真地思考過學生是不是在自主學習、創(chuàng)新精神、實踐能力等方面都得到了發(fā)展。這種應(yīng)試教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的教學思想根深蒂固地影響著老師們的教學觀，也影響著素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的全面實施和高素質(zhì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

現(xiàn)代科學表明，創(chuàng)造性人皆有之，只不過是有人得以發(fā)揮，有的人仍處于開發(fā)的階段而已。對于小學生來說，創(chuàng)新主要是指創(chuàng)造性的學習，即在學習活動中獨立思考，產(chǎn)生新設(shè)想、新方法、新成果的學習。教師要改變那種把教學僅僅當作傳授書本知識的狹隘眼界，真正把教學當作學習交流和自主探索的過程，改變過于僵化的教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）教學制度，建立有利于學生創(chuàng)新潛能開發(fā)的、靈活而富有彈性的制度。

把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力作為素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的重點，就要求在思想觀念模式上實行深刻的變革。只有在教師中形成共識，樹立全新的教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）教學觀念，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識的實施才得以概念本保證。

二、實現(xiàn)教學民主，創(chuàng)設(shè)寬松、平等、開放的教學環(huán)境，為學生創(chuàng)新提供前提保證

l．建立平等的師生關(guān)系，變學習過程為師生間的平等交流與共同活動。

在創(chuàng)新思想的前提下，老師不是權(quán)威，而是教學過程的組織者。指導(dǎo)者和參與者，老師應(yīng)該成為學生的朋友，要與學生在平等的條件下，用自己的激情吸引學生一起投入到數(shù)學學習活動中去。教學中要做到用親切、平等、商量的口吻與學生交流，比如“你能告訴老師你是怎樣想的嗎？”“你發(fā)現(xiàn)了什么？”等。只有這樣，學生才會敞開心扉，和老師一起去探索、去發(fā)現(xiàn)。

2.鼓勵學生對同一個問題積極尋求多種不同的思路和方法，允許學生自由表達不同的意見。

傳統(tǒng)教學中，老師問學生答是常用的教學形式，老師提出一個問題后，讓一個學生站起來回答，一個答不上再多問一個，答對了，就算全班都懂了。其實，這樣的一問一答并不意味著所有學生都懂了，也不意味著此問題就這一個答案。因為

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