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初中數(shù)學教學質(zhì)量提高措施論文
隨著中國教育事業(yè)的不斷進步，九年義務制教育的普遍實行，為保證學生順利從小學過度到初中，要求初中教師提高教學質(zhì)量，必須對教學模式和教學的方法進行創(chuàng)新。在我國，初中課堂教學中還存在很多問題，這些問題如果不能得到解決，會成為阻礙學生全面發(fā)展的絆腳石。所以，在初中數(shù)學教學的過程中，更應該強化課堂的教學效率，制定有效的學習計劃，從而提高學生的學習能力和創(chuàng)新能力。
一、營造輕松的課堂環(huán)境
課堂教學是教師教學基本功的展示，在初中數(shù)學的傳授中更是如此，因此教師要在有限的時間內(nèi)將知識傳授給學生，如何能讓學生全部理解并提高課堂的教學效率成為初中數(shù)學教師的一大難題。興趣是最好的教師，在初中數(shù)學的課堂上，教師應該營造出一種相對輕松愉快的教學環(huán)境。例如，在傳授人教版數(shù)學“立體圖形與平面圖形”時，需要讓學生們正確區(qū)分立體圖形和平面圖形，教師可以將學生分為兩組，使用兩組比拼的方法對生活中的物品進行分類。這樣將生活實際與課堂的知識相結(jié)合，在比賽的過程中點燃學生的學習興趣，使學生對該知識點的記憶力更加的深刻。同時，還加強了學生和教師間的交流，學生更為主動地進行學習，從根本上營造了一種輕松的學習氛圍。
二、優(yōu)化教學過程，培養(yǎng)學生的學習興趣
在初中數(shù)學的教學過程中，教師的課前備課尤為重要。上課之前認真做好備課，對于要講的知識點進行全面的梳理，在教學的過程中涵蓋盡量多的知識點，強調(diào)易出錯的知識點。與此同時，還要多加訓練學生的解題能力和實踐能力，讓學生高效掌握課堂上的知識點，從而提高教學的質(zhì)量。如今，單一的由教師為主導的課堂教學正在逐漸被淘汰，要想實現(xiàn)教學模式的創(chuàng)新，就要改變單一的課堂結(jié)構(gòu)，將其變?yōu)槎嘣恼n堂。我們可以使用角色互換的方式，讓學生登上講臺進行知識的傳授，通過這種方法是來強化學生的預習能力和語言表達能力。通過在課堂上設置問題，一可以檢驗學生對新知識的接納吸收程度，二可以讓學生對新知識產(chǎn)生探索的欲望。例如，在人教版七年級數(shù)學“平行線”這一章節(jié)中，要求教師教師傳授給學生同一平面內(nèi)兩條直線的關系，在確定兩天直線是平行關系之后，了解平行的定義以及平行公理。教師可以通過火車道、雙杠、電梯扶手等常見的生活物品來對兩條直線在同一平面內(nèi)的關系進行研究，學生也可以使用筷子來對同一平面內(nèi)的兩條直線關系問題進行探究。在得出平行的結(jié)論后，教師引導學生利用手中的格尺和三角尺對平行公理的探究，最后在課上對新傳授的知識進行隨機提問。充分利用課堂的45分鐘，不但減輕了學生的負擔，還能在學生保持激情的同時傳授知識，提高了課堂的教學效率。新課程理念下的課堂教學是教師和學生合作完成的，在教師與學生進行合作的過程中，教師要注重學生的課堂要求，要尊重學生原有的知識儲備和實際做題經(jīng)驗，這對于學生的個性發(fā)展是極為重要的。作為教師，無論是課上課下，都要勤與學生進行溝通，做到真正了解每一個學生的特點以及知識的掌握情況，真正做到因材施教。
三、做好課后作業(yè)批改和講評
作業(yè)是課堂教學成果反饋最直接的途徑之一，也是學生對知識領悟力的直接放映。對作業(yè)進行認真的批改，能夠直接了解學生在課堂上是否理解知識點和學生在解題時的易錯點，為作業(yè)講評提供了充分的資源。如今，初中數(shù)學的教學已經(jīng)不是簡單地了解數(shù)學定理或者掌握基礎知識就可以了。在新課程的推進下，對教師的職能提出有新的要求，所以教師必須引導學生認真、多角度地思考問題。在對作業(yè)講評時，教師對學生進行提問，不能只是將作業(yè)發(fā)下去而不對學生的錯誤進行糾正。教師過分主動的傳授知識，會導致學生不做深究，只將答案改正過來。久而久之，會形成得過且過的壞習慣。有爭議的問題，可以讓學生們各抒己見，教師在討論的過程中起到引導的作用。總而言之，能夠提高初中數(shù)學教學質(zhì)量的方式有很多種，最有效的方法就是優(yōu)化課堂機構(gòu)，制定較為完善和具體的教學方案。問題不同的學生擅長的科目也不同，這就要求教師一定要以先進的教學理念為指導，要積極鼓勵學生聯(lián)系實際去嘗試和自主探究。
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