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如何在新課標(biāo)下上好體育課論文
一、思想上高度重視，精心備課
在新課標(biāo)中，淡化了對技術(shù)動作規(guī)范的要求，但是并不是意味著教師上課可以輕松了。教材在淡化動作規(guī)范的同時，對教師對教學(xué)的全局掌控能力有了更高的要求，教師的工作重點由強調(diào)動作的規(guī)范性轉(zhuǎn)到了如何調(diào)動學(xué)生的積極性上。雖然學(xué)生是自主選擇自己喜歡的項目，但是并不代表學(xué)生就會積極認(rèn)真地進行練習(xí)。如何調(diào)動學(xué)生的積極性和自覺性，如何最多限度的張揚學(xué)生的個性，是新課程標(biāo)準(zhǔn)下的一個新課題。我認(rèn)為教師的教學(xué)手段和方法，在這個過程中是十分重要的。要善于調(diào)整練習(xí)方法，增加練習(xí)的趣味性和游戲性，比如在練習(xí)籃球雙手胸前傳接球的時候，改變以往兩個人或者三個人面對面練習(xí)的習(xí)慣練習(xí)方法，在場地上畫出一個目標(biāo)，讓學(xué)生把球傳向目標(biāo)點，看誰傳得比較準(zhǔn)。雖然只是一個小小的改變，但是學(xué)生在練習(xí)的時候積極性明顯有了提高，學(xué)習(xí)效率自然也就比較好。
二、改變思路，擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛
新課程標(biāo)準(zhǔn)“以人為本”，強調(diào)學(xué)生的主動性，張揚學(xué)生個性。傳統(tǒng)體育教學(xué)中，要求的是學(xué)生掌握體育運動技能，重點在運動技能的教學(xué)上，而忽視了學(xué)生的個性和愛好。，我們都有在中學(xué)階段學(xué)習(xí)推鉛球，大學(xué)還是學(xué)推鉛球，不喜歡卻又不得不學(xué)的尷尬記憶;也有體育課上，少數(shù)人在球場上飛奔，多數(shù)人卻坐在邊上當(dāng)觀眾的場面。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，不會再存在這種現(xiàn)象。學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的東西，都是自己有興趣的。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，若有興趣，學(xué)習(xí)過程中就會變得自覺而且有效率，教師在課堂組織教學(xué)中就比較容易。所以，教師在教學(xué)中，必須要改變以往的教學(xué)思路和教學(xué)模式。
三、開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維
如果說增加練習(xí)的趣味性可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的話，那么如果能讓學(xué)生最大限度地體驗到學(xué)習(xí)成果的甘甜的話，那將會對學(xué)生掌握運動技能和樹立終生體育觀念有實質(zhì)性的幫助。
四、評價系統(tǒng)的靈活性
在課堂教學(xué)中，我們需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行不斷評價，借以刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。但是我們在評價的時候，由于學(xué)生個性特點不同，身體素質(zhì)等狀況更是大有區(qū)別，要做到靈活掌握評價方法，做到因人而異。對于身體條件好，運動天賦好的學(xué)生，要從嚴(yán)一點要求，進行橫向比較，讓他知道自己和他人比較的優(yōu)缺點;而對于身體條件相對較差的學(xué)生，應(yīng)該進行縱向比較，讓他感覺到自己的進步、這樣我們既維護了學(xué)生的自尊心，又能讓學(xué)生找到自己進步的動力。
五、課堂后進行總結(jié)和交流
這里我說的總結(jié)和交流，包括兩個方面：
一是和同事之間的總結(jié)和交流，請同事提提意見，說說看法，多一個人多個想法，說不定會有更好的教學(xué)方法，取人之長，補己之短。
二是和學(xué)生進行總結(jié)和交流，聽取學(xué)生的想法，對課堂教學(xué)進行有針對性的改革，不斷提高自己的課堂教學(xué)能力，做到教學(xué)相長。
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