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網(wǎng)絡(luò)對(duì)校園體育文化傳播的影響論文

時(shí)間:2023-05-03 17:22:46 體育論文 我要投稿
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網(wǎng)絡(luò)對(duì)校園體育文化傳播的影響論文

  論文關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò) 校園體育文化 傳播

網(wǎng)絡(luò)對(duì)校園體育文化傳播的影響論文

  論文摘要:網(wǎng)絡(luò)是一門新興的計(jì)算機(jī)技術(shù),它給校園體育文化傳播帶來了巨大影響,使教師學(xué)生都改變了觀念,教師與學(xué)生的主體地位發(fā)生了改變,它也改變了體育課堂,使體育知識(shí)傳播的方式發(fā)生了改變,推動(dòng)了校園群體活動(dòng)的開展。

  1前言

  隨著當(dāng)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,計(jì)算機(jī)技術(shù)和局域網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展成熟,出現(xiàn)光纖及高速網(wǎng)絡(luò)技術(shù),多媒體,智能網(wǎng)絡(luò),逐漸發(fā)展為以Internet為代表的互聯(lián)網(wǎng);ヂ(lián)網(wǎng)給人們的生活帶來了巨大影響,人們足不出戶,借助網(wǎng)絡(luò)就可以了解到世界各地的時(shí)事情況、風(fēng)土人情、交通旅游、天氣資訊、體育賽事等等,所需要了解的信息都可以了解,人們的生活已逐漸離不開網(wǎng)絡(luò)。體育作為一種文化存在,它既可以滿足人的生理健康需求,又可以滿足人的精神需求,同時(shí)也是一種社會(huì)文化需要;既是一種健身娛樂的方式、方法,又是一種社會(huì)文化的繼承、發(fā)展和影響。世界范圍內(nèi)高水平競(jìng)技體育所產(chǎn)生的廣泛社會(huì)影響就說明了這一點(diǎn)。伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展,人們對(duì)健康的認(rèn)知程度也在逐步提高,體育文化也就越來越受到人們的重視,借助網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生傳播體育文化已經(jīng)成為一種重要的途徑。

  2.校園體育文化的內(nèi)容

  2.1校園體育文化的概念

  校園體育文化是指:“在學(xué)校這一特定的范圍內(nèi)所呈現(xiàn)的一種特定的體育文化氛圍。是人們?cè)诮虒W(xué)和科研實(shí)踐過程中所創(chuàng)造的體育精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富的總和。即學(xué)校的師生員工在體育教學(xué)、健身運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽、體育設(shè)施建設(shè)等活動(dòng)中形成和擁有的所有的物質(zhì)和精神財(cái)富,以及體育觀念和體育意識(shí)。它是以學(xué)生為主體,以課外體育文化活動(dòng)為王要內(nèi)容,以校園為主要空間,以校園精神為主要特征的一種群體文化”。這種特定的文仕氛圍是和學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、校風(fēng)校紀(jì)、生活方式等內(nèi)容相聯(lián)系的。校園體育文化是一種有著深刻內(nèi)涵和豐富外延的獨(dú)特的文化現(xiàn)象,校園體育文化和校園德育、智育、美育文化等一起構(gòu)成了校園文化群,它又與競(jìng)技運(yùn)動(dòng)文化、群眾體育文化一起組成了廣義的體育文化群。

  2.2校園體育文化的特點(diǎn)

  校園體育文化作為社會(huì)文化的形態(tài)之一,具有強(qiáng)烈的個(gè)性,它來源于社會(huì)大文化,以社會(huì)文化為其背景,滋生于社會(huì)而又不同于社會(huì)文化的一種特殊文化,因而它又具有自己的特殊功能。校園體育文化的靈魂與核心就是校園精神,而校園精神是深層次的群體意識(shí),又是群體的向心力與凝聚力,是校園群體共同的價(jià)值認(rèn)同、價(jià)值取向、心理特征、行為方式。有人把學(xué)術(shù)文化比作校園精神文化之首,而把體育文化看作是校園精神文化之軀。因此,體育文化作為校園精神建設(shè)的一種途徑和形態(tài)構(gòu)成了校園文化不可缺少的一部分。

  3網(wǎng)絡(luò)對(duì)校園體育文化的傳播影響

  3.1網(wǎng)絡(luò)更新了體育教師的思想觀念

  網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種開放的教學(xué)方式。它給體育教師帶來了很大的影響,促使帳育老師不斷努力提高計(jì)算機(jī)操作水平,學(xué)習(xí)并運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)。并且它使體育教師的主體地位發(fā)生了改變,它豐富了教學(xué)的形式,使學(xué)生參與體育教學(xué)過程,加強(qiáng)了師生之間的交流。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展要求體育教師更新思想,需要體育教師將眼光放遠(yuǎn),認(rèn)真絡(luò)體育教學(xué)技術(shù)、制作網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)課件,真正去網(wǎng)絡(luò)中尋找自己所需要的體育教學(xué)素材與資料,加強(qiáng)與他人的交流與合作。

  網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使得體育教師調(diào)控課堂教學(xué)的能力更強(qiáng),在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中,課前體育教師依照教學(xué)的內(nèi)容與要求,自定體育學(xué)習(xí)的順序、結(jié)構(gòu)等,設(shè)計(jì)整個(gè)學(xué)習(xí)過程;課后體育教師可以即時(shí)對(duì)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行輔導(dǎo),隨時(shí)一對(duì)一,一對(duì)多的復(fù)習(xí)指導(dǎo),提高了學(xué)習(xí)的效果。

  3.2網(wǎng)絡(luò)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣,充分發(fā)揮了自主性

  利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行體育教學(xué)使學(xué)生的興趣提高,熱情高長(zhǎng)。借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù),將體育的的一些經(jīng)典賽事和技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行采集,通過電腦界面親切,圖文并茂,聲像同步表現(xiàn)出,大大吸引了學(xué)生,使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也發(fā)生了改變。如在講授太極拳技術(shù)動(dòng)作教學(xué)時(shí),可以很快的介紹其動(dòng)作技術(shù)要求,結(jié)合動(dòng)態(tài)的圖形,使f生很快就了解技術(shù)動(dòng)作運(yùn)行方向,不斷的重復(fù)觀看技術(shù)動(dòng)作,并進(jìn)行模仿技術(shù)練習(xí),很快的掌握動(dòng)作,這些是體育教師課堂無法做到的,在網(wǎng)絡(luò)中輕而易舉就可以做到了。還有在進(jìn)行籃球裁判法教學(xué)時(shí),借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行裁判規(guī)則講評(píng),了解基本的裁判規(guī)則后,結(jié)合激烈的現(xiàn)場(chǎng)籃球比賽,輔以及時(shí)的規(guī)則講解,使枯燥的理論知識(shí)講解變得不再枯燥,發(fā)揮了體育運(yùn)動(dòng)的魅力,因而豐富了體育課堂教學(xué),使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)體育的趣味。

  學(xué)生的自主性得到了最大的發(fā)揮,網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)最能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主體。老師組織體育課堂教學(xué),課堂上以學(xué)生活動(dòng)為主,學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)了解鍛煉的方式和方法,自己獨(dú)自進(jìn)行練習(xí),老師在學(xué)生遇到解決不了的問題時(shí),進(jìn)行指導(dǎo),使課堂教學(xué)變成以自我學(xué)習(xí)為主。例如在學(xué)期開始的時(shí)候,可以通過網(wǎng)絡(luò)了解本學(xué)期的體育的授課計(jì)劃、體育考核項(xiàng)目、以及體育各項(xiàng)考核的標(biāo)準(zhǔn),考核時(shí)間和每次課的任務(wù),學(xué)生就根據(jù)自身的特點(diǎn)和實(shí)際情況,制定個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃,有步驟的實(shí)施,并加強(qiáng)課后練習(xí)。這樣學(xué)生的體育鍛煉就變得有計(jì)劃、有目標(biāo),從而能夠很好的完成體育課程學(xué)習(xí)任務(wù)?梢宰畲笙薅鹊陌l(fā)揮學(xué)生的自主性。

  3.3網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)體育課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

  利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行體育教學(xué),首先使體育知識(shí)傳授方式發(fā)生了改變

  利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué),首先教師要根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容及所教學(xué)生的具體情況等確定正確的體育教學(xué)目標(biāo)。其次,進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)。再根據(jù)需要取材,完成一個(gè)內(nèi)容豐富多樣的體育網(wǎng)頁。其中需充分考慮到學(xué)生為主體的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。例如體育課程設(shè)置,首先要讓學(xué)生了解體育教學(xué)的整體課程計(jì)劃,其次是學(xué)年計(jì)劃和學(xué)期計(jì)劃,然后根據(jù)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)制定教學(xué)目標(biāo)、考核項(xiàng)目和考核標(biāo)準(zhǔn)。接下來體育教師根據(jù)教學(xué)班級(jí)的特點(diǎn),制定課時(shí)教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo),體育教師依靠課前設(shè)計(jì),采用合理的教學(xué)方法,課堂上指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)要點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的進(jìn)行體育鍛煉,從而達(dá)到鍛煉身體的效果。 其次體育知識(shí)學(xué)習(xí)方式發(fā)生了改變。傳統(tǒng)體育教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)的接受教師的體育知識(shí)傳授。網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)中,面對(duì)學(xué)生的是計(jì)算機(jī)和豐富的網(wǎng)絡(luò)世界。其中體育教師只是一個(gè)組織者和引導(dǎo)者。學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生登陸體育教師發(fā)布的體育網(wǎng)頁學(xué)習(xí)知識(shí),可以在網(wǎng)絡(luò)中尋找相關(guān)體育知識(shí)資料、在網(wǎng)上就學(xué)習(xí)的問題和同學(xué)相互交流。例如在進(jìn)行排球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中,學(xué)生在老師的引導(dǎo)下逐一學(xué)習(xí)多種情況下的進(jìn)攻和防守戰(zhàn)術(shù),學(xué)生可以自己動(dòng)手設(shè)計(jì)戰(zhàn)術(shù)、在網(wǎng)絡(luò)中通過動(dòng)漫或FLAS日形式進(jìn)行演練,體會(huì)自己設(shè)計(jì)戰(zhàn)術(shù)的合理性,帶著極大的興趣通過嘗試動(dòng)手動(dòng)腦通過實(shí)戰(zhàn)演練去解決問題、會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有很大提高,變要我學(xué)為我要學(xué)。如果學(xué)生對(duì)體育的一些技術(shù)動(dòng)作一時(shí)不能理解,可以看提示,看示范分析,也可以呼叫老師請(qǐng)求個(gè)別幫助?傊ㄟ^網(wǎng)絡(luò)體育學(xué)習(xí)的靈活性得到了加強(qiáng)。使體育教學(xué)變?yōu)轶w力與腦力并重,同時(shí)整個(gè)網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)過程中很少有老師強(qiáng)加的成份,是一種真正意義上的高層次體育自主學(xué)習(xí)。

  3.4網(wǎng)絡(luò)推動(dòng)了群體活動(dòng)的開展

  群體活動(dòng)是校園體育文化的一個(gè)重要組成部分,沒有群體活動(dòng),校園體育文化是不完整的,離開了群體活動(dòng),校園體育活動(dòng)就失去了凝聚力,就失去了它吸引人的魅力,所以開展好群體活動(dòng),是一個(gè)學(xué)校體育工作的重點(diǎn)任務(wù)之一。隨著科技的發(fā)展,如何利用網(wǎng)絡(luò)開展好群體活動(dòng)成為了學(xué)校體育部門研究工作之一。

  群體活動(dòng)開展是否成功,很大程度上決定于宣傳和動(dòng)員,而網(wǎng)絡(luò)是一種最好的宣傳工具。目前學(xué)生的生活已經(jīng)離不開網(wǎng)絡(luò),大多數(shù)的信息都來源于網(wǎng)絡(luò),群體活動(dòng)的宣傳公布于網(wǎng)絡(luò)中,學(xué)生可以了解,校園體育活動(dòng)開展的情況,可以在第一時(shí)間參與到體育群體活動(dòng)中來。另外校園體育群體活動(dòng)直接參與者畢竟是少數(shù),觀眾和支持者才是主體。目前有些學(xué)校就利用現(xiàn)代科技,對(duì)學(xué)校的重大體育群體活動(dòng),進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)播或采集圖像資料通過網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生能夠在第一時(shí)間知道群體或動(dòng)開展的情況,動(dòng)員更多的學(xué)生參與到體育群體活動(dòng)中來。例如每年一次的大型校運(yùn)動(dòng)會(huì),通過網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生了解各項(xiàng)比賽比賽進(jìn)行的情況,從而決定自己支持的對(duì)象,提高了學(xué)生參與體育群體活動(dòng)的熱情,有利于推廣校園體育文化的開展。

  4.充分利用網(wǎng)絡(luò)推動(dòng)校園體育文化的傳播

  4.1建立專題性體育網(wǎng)頁,增強(qiáng)師生之間的合作課堂教學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)的體育知識(shí)是有限,再加上學(xué)生身體素質(zhì)的差異,學(xué)習(xí)效果未必理想。制作優(yōu)秀的體育新聞網(wǎng)頁、體育頁、體育宣傳專題網(wǎng)頁,在校園網(wǎng)上發(fā)布,讓學(xué)生通過訪問校園網(wǎng),在線學(xué)習(xí)體育知識(shí),在學(xué)習(xí)和自我鍛煉的過程中,可以將自己的體會(huì)發(fā)布于網(wǎng)絡(luò)中,進(jìn)行共享。這樣通過學(xué)習(xí)、網(wǎng)上探究、師生之間的協(xié)作精神加強(qiáng)了,參與體育活動(dòng)的能力也得到了提高。

  4.2建立名師BBS論壇,增強(qiáng)師生之間的情意

  根據(jù)學(xué)生的參與體育活動(dòng)的情況,安排體育教師坐客BBS論壇,與學(xué)生進(jìn)行交流、探討。例如可以討論如下主題:“你喜歡上什么樣的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目”,“與老師共評(píng)球賽”,“你是怎樣看待你的健康”等。通過討論,學(xué)生會(huì)把自己的想法呈現(xiàn)給體育老師和同學(xué)們,體育老師會(huì)對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)做評(píng)述并提出合理的建議供學(xué)生借鑒。這樣就促進(jìn)了師生之間的了解,增強(qiáng)了師生之間的感情,達(dá)到共同促進(jìn)利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的目的。

  4.3創(chuàng)建體育教師個(gè)人網(wǎng)站,適應(yīng)學(xué)生發(fā)展、加強(qiáng)師生合作關(guān)系

  學(xué)生需要學(xué)習(xí)的東西很多,遠(yuǎn)非學(xué)校課堂教育所能包攬,體育教師一方面要充分利用各種網(wǎng)絡(luò)資源為體育教育教學(xué)工作服務(wù),同時(shí)也要積極參與體育網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè),運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)貢獻(xiàn)自己的體育教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果,使之成為網(wǎng)絡(luò)資源的一部分,與廣大同行交流和分享,供眾多學(xué)生選擇學(xué)習(xí)和提高。創(chuàng)建個(gè)人網(wǎng)站是一個(gè)很好的方法。教師可以利用個(gè)人網(wǎng)站進(jìn)行課程資源的開發(fā)和內(nèi)容重組,不僅可以使學(xué)生進(jìn)行繼續(xù)網(wǎng)絡(luò)復(fù)習(xí),而且也可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異為學(xué)生提供適合個(gè)性發(fā)展的學(xué)習(xí)內(nèi)容,從而在真正意義上實(shí)現(xiàn)因材施教。

  總之網(wǎng)絡(luò)對(duì)現(xiàn)代人的生活有著非常大的影響,做為體育工作者應(yīng)清醒認(rèn)識(shí)這點(diǎn),應(yīng)大力加強(qiáng)體育網(wǎng)絡(luò)建設(shè),讓網(wǎng)絡(luò)更好的為教師學(xué)生的教與學(xué)服務(wù)。

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