久久99热66热这里只有精品,特黄特色的大片在线观看,亚洲日本三级在线观看,国产三级农村妇女在线,亚洲av毛片免费在线观看,哺乳叫自慰在线看,天天干美女av网

淺談合作學(xué)習(xí)在體育教學(xué)中的運用論文

時間:2023-05-02 08:49:46 體育論文 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

淺談合作學(xué)習(xí)在體育教學(xué)中的運用論文

  在新課程標準的引領(lǐng)下,越來越多的教師都在摒棄傳統(tǒng)教法中不利于學(xué)生發(fā)展的內(nèi)容,積極探索新型教法,更好地實踐新課程。但是,近些年來,冷靜觀察體育教學(xué)中的一些現(xiàn)象,我們不難發(fā)現(xiàn),在熱熱鬧鬧的課改表象下,有一股濁流在滋生、涌動,致使課程標準的實施或流于形式,或走向極端,并使一些體育教學(xué)走向岔道、步入誤區(qū)。例如,在一些公開課上常看到所謂的“合作學(xué)習(xí)”就是分組討論,好象沒有小組學(xué)習(xí)討論似乎就沒了課改。為討論而討論,為合作而合作,無謂地浪費了寶貴的課堂教學(xué)時間。如何科學(xué)合理地運用合作學(xué)習(xí),避免形式主義和表演化,是廣大學(xué)校體育理論工作者和一線教師需要關(guān)注的一個問題。

淺談合作學(xué)習(xí)在體育教學(xué)中的運用論文

  合作是指社會互動的一種方式,指個人或群體之間為達到某一確定目標,彼此通過協(xié)調(diào)作用而形成的聯(lián)合行動,參與者具有共同目標、相近的認識、協(xié)調(diào)的互動、一定的信用,才能使合作達到預(yù)期效果。由于體育的學(xué)科特點,注定其合作學(xué)習(xí)的形式與其他學(xué)科有所區(qū)別。其他學(xué)科主要通過思想交流及語言上的溝通,最后達到某種共識;體育學(xué)習(xí)中的合作,更多的是強調(diào)肢體上的合作來達到某種目標,或者是通過對項目的合作練習(xí),得到某些有規(guī)律的總結(jié)。合作學(xué)習(xí)根據(jù)不同范疇的特點定義也有所差異,在體育教學(xué)方面,合作學(xué)習(xí)是指小組或團隊中為了完成共同的任務(wù),有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。

  新課標不僅強調(diào)學(xué)生必須掌握一定的運動技能,更要求教師在教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生上好每一堂課。這就要求我們體育教師要運用多種教學(xué)方法和手段來提高教學(xué)效果,促進學(xué)生的全面發(fā)展。合作學(xué)習(xí)是體育新課程大力提倡的一種重要學(xué)習(xí)方式,它在體育教學(xué)中的運用是我們體育教師面臨的重要問題,F(xiàn)就合作學(xué)習(xí)在教學(xué)中的運用談幾點看法:

  一、合作學(xué)習(xí)也要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

  “合作”不等于單純的小組討論,也不等于簡單的互助式學(xué)習(xí),教師的作用必須充分發(fā)揮,除了合作前的分組對合作的評價外,合作學(xué)習(xí)過程中也少不了教師的適時引導(dǎo)。例如,在學(xué)前教育專業(yè)利用器材做各種創(chuàng)編活動,搭造型、拼圖型等教學(xué)時,除讓學(xué)生積極構(gòu)思和發(fā)揮想象外,教師應(yīng)根據(jù)備課時想到的、適合兒童特點的而學(xué)生還沒有發(fā)現(xiàn)的各種造型或圖形進行啟發(fā)引導(dǎo),最終達到使學(xué)生恍然大悟的效果。教師對學(xué)生進行啟發(fā)誘導(dǎo)時要注意介入的時機,要留給學(xué)生充分思考的時間。教師的“點撥”是合作學(xué)習(xí)的“養(yǎng)分”,沒有“養(yǎng)分”,合作學(xué)習(xí)將失去意義。

  教師對于學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題要及時發(fā)現(xiàn),并根據(jù)具體情況集中解決或個別進行輔導(dǎo)。比如在“搶運傷員”的合作接力游戲中,有的組為了追求速度,到達終點時不是將“傷員”輕放在地上,有的“傷員”甚至被摔在地上成了真“傷員”。遇到這種情況時,必須及時進行教育和引導(dǎo)。

  二、合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容選擇,應(yīng)符合“最近發(fā)展區(qū)”

  任何一種學(xué)習(xí)方式都有它的適用范圍,不是任何學(xué)習(xí)內(nèi)容都適合運用合作學(xué)習(xí)的,有時候直接教給學(xué)生技能或信息,比學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)更為有效。例如,對于剛剛接觸籃球的同學(xué),學(xué)習(xí)單個動作如拍球、投籃和運球時,需要大量的單獨練習(xí)的時間,這時候就不適合運用雙人或多人的合作練習(xí)。教師要根據(jù)教學(xué)的實際需要,選擇有價值的、個體難以完成的內(nèi)容,組織學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上交換意見,為學(xué)生提供“合作”的契機。 比如,在學(xué)習(xí)籃球的傳接球練習(xí)之前,雙人合作用胸部、背部等部位頂住球做橫向或縱向移動比賽,不僅活躍了課堂氣氛,還鍛煉了學(xué)生相互合作的意識。具體合作學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇與進行應(yīng)來源于學(xué)生知識、體能、技能的“最近發(fā)展區(qū)”,以增強學(xué)生成功的信心和成功的可能性。例如,在低年級階段設(shè)置合作學(xué)習(xí)的主題和情境,內(nèi)容要簡單、具體和生動。

  三、合作學(xué)習(xí)的時間安排,要視具體情況而定

  合作學(xué)習(xí)時間以多少為宜,沒有明顯的界定,要根據(jù)學(xué)生特點、組織情況及需要解決的問題來確定。一般涉及內(nèi)容比較直觀、具體而簡單的可以直接進行合作學(xué)習(xí)。如籃球雙人傳接球、排球墊球或傳球等,教師講解完動作要領(lǐng)后可以直接進行雙人或多人合作學(xué)習(xí)。涉及的內(nèi)容如果要通過練習(xí)來獲得新知,就要延長合作學(xué)習(xí)的時間,如通過傳接球練習(xí)讓學(xué)生總結(jié)出籃球胸前傳接球的動作要領(lǐng),起碼要給學(xué)生10分鐘左右的體驗和思考的時間,然后通過小組討論進行解決。如果涉及的內(nèi)容或變化形式比較復(fù)雜,在課堂上難以解決的,可提出要求,待下次課再解決,或者模塊教學(xué)結(jié)束后通過考核評價的方式來體現(xiàn)出來。例如,在學(xué)習(xí)和掌握了兔子舞的基本動作要領(lǐng)后,教師要求學(xué)生分組編排不同形式變化的集體兔子舞的組合練習(xí),如果沒有利用多媒體方式或課前的提示,學(xué)生就很難在課堂上很快完成。教師就可以讓學(xué)生下次課或以后的考核評價中再展示,讓學(xué)生有足夠的合作學(xué)習(xí)的時空。

  四、合作學(xué)習(xí)的人數(shù),要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容而定

  合作學(xué)習(xí)不只局限在兩人之間,也可以是較多的人群組合,3~5人、7~8人均可,甚至整個班級也可,但要明確個人的責(zé)任和分工,防止責(zé)任分散和“免費搭車”的現(xiàn)象。例如,在多人多足的游戲中,通過讓學(xué)生進行二人和多人的合作運動,發(fā)展學(xué)生的速度、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì),最后能完成游戲,不僅培養(yǎng)了學(xué)生良好的合作精神,而且讓每位學(xué)生都能體驗到成功的喜悅。在人數(shù)較多的合作學(xué)習(xí)中,協(xié)同性是一個非常重要的特點,而且由于具有三人以上的人數(shù)優(yōu)勢,因此進行交流、溝通的機會增加了,這為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更多的途徑,特別是創(chuàng)新意識可以在小組“頭腦風(fēng)暴”中得到啟發(fā)。

  五、合作學(xué)習(xí)的評價要全面、客觀,多給予激勵

  合作學(xué)習(xí)需要有一個目標評價體系做保障,否則,合作學(xué)習(xí)就會迷失方向,學(xué)生對合作的吸引力就會減退,使小組逐漸失去吸引力和凝聚力。對合作學(xué)習(xí)的評價可以從合作技巧、合作效果、合作是否愉快、進步程度等幾個方面對小組和個人進行評價。教師也可以通過和小組展示進行比較分析,使大家共同分享合作學(xué)習(xí)成果,提高學(xué)習(xí)能力。評價一定要客觀全面,多關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點,多給予表揚鼓勵。比如在“通過障礙”接力跑游戲中,有的小組團結(jié)協(xié)作、奮力拼搏,取得了勝利,自然要受到教師的表揚。然而在比賽中,有的小組的學(xué)生在碰倒障礙后又返回來將障礙擺好,有的小組的學(xué)生還主動跑去幫別的組放置碰倒的障礙,結(jié)果落在了后面。對于這種嚴肅認真、遵守規(guī)則、團結(jié)協(xié)作與互相幫助的優(yōu)良作風(fēng)與品德,也應(yīng)當(dāng)給予大力表彰。對于在小組學(xué)習(xí)中存在的不足,可從正面提出希望和要求,幫助學(xué)生明確今后的努力方向。另外,教師的評價要力求明確、具體,使學(xué)生聽后心明眼亮,知道自己應(yīng)當(dāng)怎么做和不應(yīng)當(dāng)怎么做,這樣的評價才能為學(xué)生提供有效的指導(dǎo)和幫助。

  科學(xué)合理地運用合作學(xué)習(xí),能有效地提高學(xué)習(xí)效果,實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標。但任何一種學(xué)習(xí)方式都有它的適用范圍,不是任何學(xué)習(xí)內(nèi)容都適合運用合作學(xué)習(xí)的。運用合作學(xué)習(xí)必須充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,合作學(xué)習(xí)在時間安排與評價上都需要有一定的技巧;合作形式也可以多種多樣的,但也必須明確學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中各自的分工,避免“少數(shù)干,多數(shù)看”的現(xiàn)象發(fā)生等等。只要我們廣大體育教師加強對合作學(xué)習(xí)理論方面的研究,并能夠在實踐中大膽應(yīng)用,必將促進新課改的順利進行。

【淺談合作學(xué)習(xí)在體育教學(xué)中的運用論文】相關(guān)文章:

體育教學(xué)中運用合作學(xué)習(xí)的實踐體會論文04-27

淺談體育教學(xué)中幽默的作用和運用論文05-02

淺談合作學(xué)習(xí)在高職英語教學(xué)中的運用05-03

合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的運用論文05-02

淺談探究法在中學(xué)體育教學(xué)中的運用04-29

德育在中學(xué)體育教學(xué)中的運用論文04-27

體育游戲在幼兒教學(xué)中的運用論文04-30

籃球在中學(xué)體育教學(xué)中的運用論文04-29

激勵教學(xué)在大學(xué)體育教學(xué)中的運用論文04-27

淺談小組合作在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用04-30