對我國高等體育教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的思考的論文

　　論文關(guān)鍵詞：體育教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)社會需求人才培養(yǎng)模式

　　論文摘要：本文通過對我國體育教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)展趨勢的辨析，提出了促進(jìn)我國高等體育教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)合理化的相關(guān)思考和對策，即要仔細(xì)分析社會對體育教育人才的需求，根據(jù)社會需求來調(diào)整和確定培養(yǎng)目標(biāo);在制定培養(yǎng)目標(biāo)時要注意解決“寬”和“�！钡拿�盾。

　　我國體育教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)目前出現(xiàn)了許多與現(xiàn)實和社會需求不相適應(yīng)的地方。一是培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)整滯后于社會發(fā)展需要.二是培養(yǎng)目標(biāo)分級不明顯。三是培養(yǎng)目標(biāo)沒有涉及為繼續(xù)教育服務(wù)的內(nèi)容。高等體育教育承擔(dān)著為社會培養(yǎng)體育教師的重任，因此，我們必須改變過去在計劃經(jīng)濟(jì)體制條件下形成的狹隘的專業(yè)培養(yǎng)模式，根據(jù)社會現(xiàn)實發(fā)展需要和學(xué)校的歷史和現(xiàn)實情況，制定相適宜的體育教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，建立新型的人才培養(yǎng)模式。

　　1新模式下對體育教育人才的器求

　　體育教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)主要是以各級各類的體育教師為主，新模式下高等院校和普教系統(tǒng)對人才需求的特點應(yīng)該是:l要由正確的職業(yè)道德，較高的理論修養(yǎng)和思想修養(yǎng)，體育教師在教學(xué)實踐中要培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀，高尚的道德品質(zhì)和良好的作風(fēng)。這就要求他們本身要又較高的理論修養(yǎng)和思想修養(yǎng)，才能用正確的言行去教育和影響教育對象。（2)要由敬業(yè)精神。要熱愛自己所選擇的事業(yè)，并積極努力投身到這個事業(yè)中去。(3)要以身作則，體育教學(xué)要求學(xué)生做到的，教師必須先做到。(4)要成為多面手。學(xué)校教育的特點是教師要根據(jù)學(xué)校體育教學(xué)大綱的要求，幫助學(xué)生掌握多種體育活動的知識和技能，對學(xué)生進(jìn)行全面的身體鍛煉。(5)要具備一定的帶隊訓(xùn)練和管理能力。(6)要掌握與體育教育相關(guān)的社會科學(xué)知識和自然科學(xué)知識，并運用這些知識進(jìn)行科研活動，解決理論和時間中遇到的具體問題。(7)要求科學(xué)的教學(xué)方法和組織能力。(8)要求畢業(yè)生品學(xué)兼優(yōu)，性格活躍，喜歡接觸青年學(xué)生。(9)熟悉設(shè)計和簡單的維修場地器材的技能和一定的保健技能。而對于不在教育系統(tǒng)工作的學(xué)生要求就會更多。

　　2根據(jù)社會招求來調(diào)整和確立培養(yǎng)目標(biāo)

　　目前，體育教育專業(yè)發(fā)展目標(biāo)會出現(xiàn)多元化趨勢，國外體育教育專業(yè)單純培養(yǎng)體育師資的現(xiàn)象已經(jīng)改變，鑒于這種發(fā)展態(tài)勢，加上我國體育師資穩(wěn)定數(shù)量、提高質(zhì)量的現(xiàn)狀要求，體育教育專業(yè)主要應(yīng)著重于解決培養(yǎng)目標(biāo)多元化的問題，要改變單純以競技體育為主導(dǎo)，向健身、康復(fù)、娛樂、競技和生活等全方位的育人方向發(fā)展。同時，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，拓寬專業(yè)口徑，著重培養(yǎng)適應(yīng)面寬，應(yīng)變能力強的復(fù)合型人才。堅持實行主輔修制和主選修制。要求學(xué)生畢業(yè)是能夠主教一門術(shù)科，還能兼教一門術(shù)科和學(xué)科。這就要求教學(xué)計劃制定的必修課要精，要增加選修課的時數(shù)，應(yīng)全面實行學(xué)分制，多開選修課的門類，重視課內(nèi)外實踐活動，加強教育實習(xí)和科研活動。體育教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)整要注意以下幾點:應(yīng)全面貫徹黨的教育方針，有利于早就全面發(fā)展的人和不同單位特殊需求的人，應(yīng)符合社會發(fā)展和體育事業(yè)發(fā)展的需要，要有中國特色，并且堅持以提高辦學(xué)效益為中心，走內(nèi)涵發(fā)展為主的道路。

　　此外，為制定體育教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，還要在拓寬專業(yè)以及在專業(yè)面上打好基礎(chǔ)，要有柔性的專業(yè)方向。尤其是體育已經(jīng)滲透各行各業(yè)，各個階層，并且性別年齡不同，采用健身方法和訓(xùn)練手段都有區(qū)別。面對現(xiàn)實巨大的需要，學(xué)校只能從培養(yǎng)學(xué)生人門能力、適應(yīng)能力和人專業(yè)門的能力人手。在構(gòu)建人才培養(yǎng)模式時，要在整體優(yōu)化上提高素質(zhì)，同時還需配合主輔修或雙學(xué)位制，一二年級學(xué)習(xí)以歸類知識為主，增開設(shè)體育經(jīng)濟(jì)、管理、公關(guān)、數(shù)理、外語四級考試，計算機知識和操作等課程。三年級開設(shè)分流培養(yǎng)，三年大專應(yīng)以專業(yè)為主，四年本科應(yīng)以沉淀知識為主，加強社會實踐活動能力培養(yǎng)。

　　3在制定培養(yǎng)目標(biāo)時，還要注意解決寬和專的矛盾

　　在制定培養(yǎng)目標(biāo)時，要注意寬和專在實質(zhì)上并不是對立的。寬廣的培養(yǎng)目標(biāo)并不是導(dǎo)致“不寬不�！钡脑�因和理由。在所制定的培養(yǎng)目標(biāo)中，有一點必須突出，就是不斷提高體育教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)水平。這里所指的體育教育專業(yè)水平并非指運動技能水平，而提高專業(yè)化水平就必須重新設(shè)計休育教育專業(yè)人才的知識能力結(jié)構(gòu)，由注重單一轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅囟鄻�，由注重值化轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貜椥裕�由注重對口轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅剡m應(yīng)，專業(yè)主要是針對社會就業(yè)而言的，它同時兼顧人和學(xué)科的發(fā)展，而不是針對專業(yè)本身，在制定培養(yǎng)目標(biāo)的過程中，要加強對社會的反映敏感力，避免舍本逐末。在實踐中可考慮增設(shè)相近的副修專業(yè)，或是增設(shè)與社會需求相聯(lián)系的專業(yè)課程，如公共衛(wèi)生，營養(yǎng)學(xué)，健康診斷等。這些做法不僅不會喪失既有的統(tǒng)一性，而且還會在原有的基礎(chǔ)上增加特色，不僅不會喪失專業(yè)性，而且會在原有狹義“�！钡幕�礎(chǔ)上上升為廣義的，高水平的“�！保�即由過去的單純的“體育教師”轉(zhuǎn)變?yōu)椴�、專結(jié)合的“體育專門人才”。

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