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中學(xué)體育教學(xué)方法的創(chuàng)新論文
摘要:
在基礎(chǔ)課程改革的歷史背景下,學(xué)校教育改革的同時也給體育教學(xué)也提出了新的目標(biāo)及要求。在體育教學(xué)中應(yīng)與學(xué)生積極互動,共同發(fā)展,創(chuàng)新體育教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,在培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用體育知識的同時,使每個學(xué)生能力和品質(zhì)都能得到充分發(fā)展。
關(guān)鍵詞:
學(xué)校體育教學(xué);體育教師;教學(xué)方法;創(chuàng)新探究
隨著經(jīng)濟的發(fā)展,教育的發(fā)展已成為世界各國應(yīng)對激烈競爭的重要戰(zhàn)略,科技強國,教育強國已成為人們的共識。經(jīng)過近幾百年來的發(fā)展,各國教育體制的框架已基本形成,當(dāng)代教育的發(fā)展更多的聚集在變革學(xué)校課程與教學(xué)的層面上。在新中國成立后的半個多世紀(jì)里,我國進行了多次重大基礎(chǔ)教育課程改革,在相當(dāng)程度上回應(yīng)了我國教育所面臨的挑戰(zhàn)和現(xiàn)實問題,而體育教育教學(xué)就是其中的一個重要部分
體育教學(xué)方法是指在體育教學(xué)過程中,教師和學(xué)生為實現(xiàn)教學(xué)目的,完成教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)相互作用的活動方式的總稱,它既包括教師教的方法,又包括學(xué)生學(xué)的方法,是教法與學(xué)法的有機統(tǒng)一。體育教學(xué)方法具有“發(fā)展性”的特點,在實際教學(xué)中,根據(jù)教學(xué)情況靈活地運用教學(xué)方法,是教師上課中的一項重要任務(wù),而要促進每一個學(xué)生的全面發(fā)展,則是教學(xué)方法創(chuàng)新的出發(fā)點!耙匀藶楸尽钡慕逃砟钫J(rèn)為,學(xué)校教育的根本目的是“為了一切學(xué)生的發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展”因此,教學(xué)方法的創(chuàng)新不僅是為了好的學(xué)生教得更好,而且要讓其他各具自獨特性的學(xué)生在教師的引導(dǎo)幫助下能獲得充分、全面的發(fā)展。
1.教法目標(biāo)的轉(zhuǎn)變
長期以來,我國學(xué)校體育教育教學(xué)一直停留在身體素質(zhì)鍛煉的達標(biāo)和競技技術(shù)水平的提高這一層面,中學(xué)體育的考核則主要是以達標(biāo)和技評為主,在學(xué)校體育發(fā)展實踐中,雖然也提倡過快樂體育、休閑體育、和諧體育等等,但是這些都只是注重學(xué)生的體育技能和體育本身的發(fā)展,而忽視了學(xué)生健康其他方面的發(fā)展。這種目標(biāo)太片面、單一,因此它不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)中既要重視學(xué)生學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展,還要重視學(xué)生思想品德素質(zhì)、心理素質(zhì)以及社會適應(yīng)等多方面的發(fā)展。
2.教學(xué)內(nèi)容的變化
課程名稱的改革,必然導(dǎo)致課程的內(nèi)涵的變化,同時教學(xué)指導(dǎo)思想和目標(biāo)的變化必將引起教學(xué)內(nèi)容的變化。在新課程中不再像從前,所有的教學(xué)內(nèi)容都一樣?勺冃院苌伲呛艽。教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的實際情況而定的,也就是說同樣的年級不同學(xué)校,教學(xué)內(nèi)容就不一定相同,同學(xué)校同一年級不同的班級也不一定是相同的教學(xué)內(nèi)容。但萬變不離其宗,都是必須有利于促進學(xué)生健康發(fā)展的,否則就不是合格的內(nèi)容。比如以前的鉛球就不在作為中學(xué)教學(xué)內(nèi)容,因為它只是純競技的項目,對學(xué)生的生理、心理健康都沒有大的幫助。也不會促進學(xué)生養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣,所以這類體育項目不再是中學(xué)體育與健康內(nèi)容課的教學(xué)內(nèi)容。
3.轉(zhuǎn)變體育教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量
3.1教學(xué)趣味化
體育與健康課的一個主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力,養(yǎng)成從事身體活動的習(xí)慣及獲得健康方法。因此我們應(yīng)以啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)運動興趣及經(jīng)驗的發(fā)展為主。這要求我們在肯定教師的主導(dǎo)作用的前提下,充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。重視激發(fā)學(xué)生練習(xí)和鍛練的積極性、自覺性和主動性,并加強對學(xué)生自練能力的培養(yǎng)。
3.2教學(xué)情境化
這是一種能寓教材內(nèi)容于各種有益的活動情境之中,創(chuàng)設(shè)具體而生動的場景,激發(fā)學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法。能使學(xué)生進一步挖掘大腦的潛能,使大腦兩半球交替興奮,克服單調(diào)乏味的練習(xí),還以使學(xué)生感受一定情境和展開想象。這樣不僅有利于促使學(xué)生在智力、心理、體力等方面的全面發(fā)展。該方法的形式多種多樣,可以運用不同的方法創(chuàng)設(shè)一定的情境,其中故事化、形象化教學(xué)是基本的情境法。
3.3教學(xué)游戲化
游戲化教學(xué)作為一種教學(xué)方法,指的是教師利用游戲的手段來開展教學(xué)的活動,詣在寓教于樂。通過游戲的方法來完成體育與健康課的教學(xué)。有利于調(diào)動學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和創(chuàng)造精神,并能有效地發(fā)展學(xué)生的智力和體能,培養(yǎng)組織紀(jì)律性集體主義協(xié)作精神。該方法一般用于比較枯燥的身體素質(zhì)練習(xí)中,可以使學(xué)生變厭學(xué)為樂學(xué)。
3.4教學(xué)現(xiàn)代化
運用多媒體手段進行教學(xué)可以充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以往的體育課教學(xué)由教師邊講解邊示范,學(xué)生已經(jīng)對這種教學(xué)模式感到乏味,而運用多媒體進行教學(xué)就截然不同,學(xué)生面對的是一臺多媒體電腦,里邊有一個神奇的世界,課件中教學(xué)畫面的變換,聲音效果的疊加,動畫效果的分解處理,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了教師的講解示范,授課時學(xué)生頓時興趣盎然,課堂氣氛異;钴S。
3.5教學(xué)多樣化
進行體育與健康課的教學(xué),組織多樣化是必然趨勢。中學(xué)生對體育的可選擇性意愿逐漸增強,他們個體間的興趣愛好、體質(zhì)狀況、性格類型差異都較大,組織教學(xué)方式可采用按體質(zhì)基礎(chǔ)分班,體育能力分班,也可按專項興趣分班,甚至按友伴、性格分班。在組織教學(xué)過程中,盡可能體現(xiàn)寬嚴(yán)有度、張馳適當(dāng)、統(tǒng)分結(jié)合、教與學(xué)協(xié)調(diào)一致。這種形式應(yīng)突破以往整齊劃一的特點,提倡一種更為親切和諧、靈活、寬松的課堂氣氛,注重師生關(guān)系的友愛協(xié)作。鼓勵學(xué)生自我表現(xiàn),顯示個性在集體中的價值。
4.小結(jié)
“健康第一”是當(dāng)前我國體育課程改革的主旋律。體育教學(xué)方法的運用要處理好體育教學(xué)過程中教師的教與學(xué)生的學(xué)的關(guān)系、處理好身體發(fā)展與心理健康的關(guān)系、處理好體育教學(xué)與健康教育的關(guān)系,提高體育教學(xué)的實效性,從而確!敖】档谝弧彼枷朐隗w育課程改革中的貫徹和落實。從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,促使學(xué)生全面素質(zhì)的提高。
參考文獻:
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