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公共體育對體育課的積極影響論文
［摘要］現(xiàn)代技工院校的學(xué)生在體育教育方面占有較好的優(yōu)勢，但仍有很多學(xué)生對體育課有厭煩或逃避的情緒。公共體育運動對體育課的教學(xué)有一定的影響，老師可以利用公共體育運動對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行轉(zhuǎn)變，努力提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性。
［關(guān)鍵詞］公共體育運動；體育課；積極影響
對于技工院校而言，應(yīng)樹立全新的教學(xué)思想和體系，建立以“身體健康積極鍛煉”為核心的指導(dǎo)思想，這樣有利于促進(jìn)學(xué)生對體育鍛煉的重視程度，從而增強技工院校學(xué)生的身體質(zhì)量和體育教學(xué)質(zhì)量等。體育課通常被認(rèn)為是玩玩就過的課程，無論是體育學(xué)習(xí)還是期末考核都是走走形式，所以很多學(xué)生對體育課沒有特別重視，甚至認(rèn)為學(xué)會專業(yè)的技術(shù)課程就行了，體育是很無所謂的課程。所以，技工院校更應(yīng)利用好公共體育運動活動項目，吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生對體育課的興趣與熱情。
一、技工院校體育課的現(xiàn)狀
首先是學(xué)生方面，對于技工院校的學(xué)生來說，很多學(xué)生都是很好動的，但也有很多學(xué)生從思想上就對體育課有抵觸，覺得體育課是很無所謂的課程。這些學(xué)生通常很少主動參加體育課的學(xué)習(xí)，有的是因為所學(xué)習(xí)的體育項目他們不喜歡，所以就無故曠課，或不主動參與教學(xué)等。其次，在進(jìn)行體育課教學(xué)時，有的體育老師思想落后，仍然使用陳舊的教學(xué)模式，教學(xué)方法很單一，甚至可以說是乏味。通常讓學(xué)生自由活動都是自己玩自己的，沒有任何的指導(dǎo)和要求，然后幾個體育老師坐在一旁閑聊，下課前點個名，一節(jié)體育課就結(jié)束了，這就是技工院校體育課的基本現(xiàn)狀。還有的學(xué)校體育器材和體育場地的建設(shè)，很多技工院校的體育場地都是嚴(yán)重不足的，無法滿足學(xué)生的需要，技工院校的體育運動項目仍然是傳統(tǒng)的三樣體育項目：田徑、各種球類項目、體操。田徑場、足球場和籃球場這三個場地幾乎占據(jù)了學(xué)校的全部體育項目場地，導(dǎo)致體育課出現(xiàn)了局限。
二、公共體育運動對體育課的積極影響
（一）轉(zhuǎn)變學(xué)生對體育課的思想和態(tài)度。公共體育運動其實就是最普通的一些運動項目，體育老師在進(jìn)行體育教學(xué)時，可以利用這些公共的體育運動轉(zhuǎn)變學(xué)生對傳統(tǒng)體育課程不端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)好專業(yè)技能課程就行了，體育是次要的，學(xué)校對體育課程也不夠重視，只關(guān)注學(xué)生的就業(yè)情況從而忽略了學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉。體育課的教學(xué)項目有很多學(xué)生并不喜歡就不去參與體育教學(xué)，所以公共體育運動符合大部分學(xué)生的喜好，這樣可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，積極性有了，體育課的態(tài)度自然就端正了。學(xué)校還可以常舉辦一些體育知識宣傳等，讓學(xué)生對體育教學(xué)的重要性有所了解，老師在教學(xué)時利用好公共體育運動項目，促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，從而讓學(xué)生養(yǎng)成積極參與體育教學(xué)、自覺鍛煉的好習(xí)慣。
�。ǘ┕搀w育運動的因材施教。技工院校的學(xué)生來自五湖四海，無論家庭教學(xué)、興趣愛好、素質(zhì)能力等都是不同的，所以傳統(tǒng)體育課進(jìn)行單一的教學(xué)無法因材施教，容易讓不喜歡所學(xué)內(nèi)容的學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。公共體育運動就有效消除了這種消極情緒。老師在進(jìn)行體育教學(xué)時，根據(jù)學(xué)生的喜好進(jìn)行公共體育運動的選擇，因人而異地進(jìn)行體育課程的教學(xué)安排，因材施教，這樣體育素質(zhì)不那么好的學(xué)生也能跟上進(jìn)度，加上老師的耐心輔助和鼓勵，這樣能夠更有效地激發(fā)學(xué)生體育課的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)主動性。
�。ㄈ┕搀w育運動內(nèi)容廣泛，更符合時代的要求。隨著時代的發(fā)展和進(jìn)步，傳統(tǒng)的體育教學(xué)是無法滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求的，在技工院校的體育教學(xué)中，老師應(yīng)該對體育課教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度進(jìn)行衡量。其實很多時候傳統(tǒng)體育課重復(fù)教學(xué)的內(nèi)容很多，并沒有很強的針對性，這樣的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生很容易產(chǎn)生抵觸體育課的情緒，影響學(xué)生對體育課的興趣和體育學(xué)習(xí)的積極性。所以公共體育運動所包含的運動項目內(nèi)容比較廣泛，且實用性比較強，這些適合學(xué)生的公共體育運動項目能夠滿足多數(shù)學(xué)生的喜好。老師也可以根據(jù)實際情況和專業(yè)要求進(jìn)行公共體育運動項目的安排，擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)材料的束縛，以技工院校各個學(xué)習(xí)階段來安排不同的有針對性的教學(xué)內(nèi)容，從而滿足學(xué)生對體育課或公共體育運動的各種不同的需要。所以公共體育運動對體育課有著極其重要的作用和影響。
總而言之，公共體育運動對體育課來說，改變了學(xué)生對體育課的傳統(tǒng)認(rèn)識，端正了學(xué)生對體育課的態(tài)度，公共體育運動有利于老師對學(xué)生因材施教，其內(nèi)容相比傳統(tǒng)的體育教學(xué)更符合時代的發(fā)展和需求。學(xué)生根據(jù)自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行體育課學(xué)習(xí)，老師可以根據(jù)實際情況和專業(yè)要求進(jìn)行課程的安排和設(shè)置，如此一來滿足了大多數(shù)人對體育課的需求，利用公共體育運動進(jìn)行體育課教學(xué)，可以有效促進(jìn)學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)積極性，提高體育課的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。由此可見，公共體育運動對體育課來說有著極其重要的作用和影響。
參考文獻(xiàn)：
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