分層遞進(jìn)體育教學(xué)論文
1如何在職業(yè)中專體育教學(xué)中進(jìn)行分層遞進(jìn)教學(xué)的實(shí)踐
分層遞進(jìn)教學(xué)視學(xué)校、老師和學(xué)生的差異而略有不同。職業(yè)中專的學(xué)生各方面差異顯著，在教學(xué)過程中難于統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一教學(xué)，那么到底如何實(shí)踐操作呢？既然是分層教學(xué)，那么就要給學(xué)生劃分層次、量身定制階梯性的學(xué)習(xí)目標(biāo)、采取不同的評(píng)價(jià)考核方式，使每個(gè)學(xué)生都能感受到自己的進(jìn)步，體驗(yàn)體育學(xué)習(xí)帶來的快樂和成就感，在體育學(xué)習(xí)上獲得盡可能大的成功。首先，將學(xué)生進(jìn)行分層。例如將一個(gè)班級(jí)的學(xué)生按照其身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣愛好、性格特點(diǎn)等方面分成良好及以上（甲等）、合格（乙等）和較差（丙等）三個(gè)層次。在分層時(shí)，尤其要注意各層人數(shù)所占比例，定期根據(jù)學(xué)生的考核成績(jī)作適當(dāng)調(diào)整，這樣可以激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)。然后，針對(duì)各個(gè)層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃。例如對(duì)甲等的學(xué)生，可以采用內(nèi)容多、難度大、拓展深的教學(xué)計(jì)劃；對(duì)乙等的學(xué)生則采取難度適中的內(nèi)容，適當(dāng)延伸即可；而對(duì)丙等的學(xué)生，就只要進(jìn)行常規(guī)基礎(chǔ)教學(xué)，使其達(dá)到基本合格的要求。在教學(xué)過程中，各層次教學(xué)要齊頭并進(jìn)，不可厚此薄彼。最后，要注重課后學(xué)習(xí)和考核。例如甲等的學(xué)生可以自發(fā)組建體育社團(tuán)，多多參與校級(jí)、省級(jí)甚至更高級(jí)別的`體育賽事；對(duì)于乙等的學(xué)生，可以鼓勵(lì)其選修自己感興趣的體育選修課程，拓寬視野；而丙等的學(xué)生，則要督促其課后反復(fù)練習(xí)。至于考核，也要制定出有針對(duì)性的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，可以是分?jǐn)?shù)段的劃分，也可以是某種技能的掌握程度。各層次區(qū)別對(duì)待，層層遞進(jìn)。但在實(shí)際施教過程中，應(yīng)具體情況具體分析對(duì)待，切不可生搬硬套，盲目操作。課內(nèi)的教學(xué)進(jìn)行分層，課外的學(xué)習(xí)也需要分層。例如，在體育社團(tuán)或體育選修班里，選拔出表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)入校隊(duì)，由體育老師進(jìn)行特別訓(xùn)練。這些學(xué)生可以代表學(xué)校參加比賽，以此促進(jìn)其發(fā)奮訓(xùn)練，增強(qiáng)其體育競(jìng)技技能。
2在體育教學(xué)中進(jìn)行分層遞進(jìn)教學(xué)時(shí)要遵循的原則
實(shí)踐表明，分層遞進(jìn)教學(xué)的確可以使職業(yè)中專的學(xué)生在身體水平、體育技能以及綜合素質(zhì)上得到提高和發(fā)展。但是為了使分層遞進(jìn)教學(xué)能夠得到正確、有效地運(yùn)用，獲得良好的教學(xué)效果，在分層施教時(shí)，還需要遵循幾個(gè)原則。一是堅(jiān)持以學(xué)生為主體的原則。在體育教學(xué)中，我們必須以學(xué)生為教學(xué)主體，不為教學(xué)而教學(xué)，應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生是否愿意學(xué)、學(xué)什么，充分尊重學(xué)生的想法與選擇，不同學(xué)生，區(qū)別對(duì)待。此外，還要增加體育選修課，鼓勵(lì)體育社團(tuán)的創(chuàng)建于發(fā)展，號(hào)召學(xué)生積極參與體育活動(dòng)和比賽，使其在體育學(xué)習(xí)中得到充分的發(fā)展和良好的成就感。二是堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則。在職業(yè)中專運(yùn)用分層遞進(jìn)教學(xué)模式進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，一定要做好計(jì)劃、按步驟實(shí)施，并且要善于觀察和記錄教學(xué)經(jīng)過，分析、總結(jié)和吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，切不可急功近利、揠苗助長，需知心急吃不了熱豆腐，成功也不是一蹴而就的。三是堅(jiān)持基礎(chǔ)和能力并行的原則。任何一門課程都是需要基礎(chǔ)的，體育課程更是如此。將分層遞進(jìn)教學(xué)運(yùn)用在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)將基礎(chǔ)訓(xùn)練和能力培養(yǎng)同步進(jìn)行。雖然體育運(yùn)動(dòng)講究技巧方法，但如果沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)，技能的提高也是有限的。就如一個(gè)人根骨奇佳，具有武學(xué)天賦，但若是沒有過硬的基本功，終究也只能練成花拳繡腿而已。所以教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)一定要注重基本功的訓(xùn)練，而后根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的能力拓展，在全面提高學(xué)生體育基礎(chǔ)和身體素質(zhì)的同時(shí)，培養(yǎng)能力和發(fā)展特長。
3結(jié)束語
在職業(yè)中專體育教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能滿足其需求，也不利于培養(yǎng)高素質(zhì)的職業(yè)人才。分層遞進(jìn)教學(xué)能夠刺激學(xué)生對(duì)體育的興趣，有助于提高學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生生理和心理的健康平衡發(fā)展，且教學(xué)效果良好顯著，是值得推廣與發(fā)展的教學(xué)模式，如果能適當(dāng)和其他傳統(tǒng)教學(xué)模式結(jié)合使用，并加以靈活運(yùn)用，還能收獲更理想的教學(xué)效果。
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