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試談初中物理投影教學的功能
最近幾年來，由于投影教學深入到物理課堂中，給物理教學增添了新的活力。
因為投影手段具有生動形象的直觀性，不受時空限制的再現(xiàn)性，運動變化的易控性和模擬性，色彩鮮艷的啟發(fā)性，以及及時反饋等多種功能。在教學中，運用投影可以為學生提供大量的內(nèi)容豐富的感性材料，展現(xiàn)各種物理現(xiàn)象和物理實驗過程，從而突出和強化了初中物理教學的觀察與實驗機制。另外，投影能夠調(diào)動學生的視覺、聽覺的直感作用，提高學生興趣，從而有利于學生能力的培養(yǎng)和智力的開發(fā)。因此，投影教學為物理教學改革，開辟了一條新途徑。
一、運用投影教學的再現(xiàn)性功能，可調(diào)動學生的學習主動性
心理學表明：興趣是主動學習的前提。針對目前初中學生對學習物理的畏難情緒和對物理現(xiàn)象缺乏感性認識的實際，運用投影將自然界、生產(chǎn)生活中的各種物理現(xiàn)象展現(xiàn)在學生面前，一方面豐富了學生的感知，另一方面增強了教學氣氛。
對初中學生來講，思維的積極性在很大程度上受課堂教學氣氛的影響，活潑有趣的課堂氣氛可以刺激學生積極思維，調(diào)動他們的學習主動性。
比如在講《重力》一課時，教師用一抽拉片演示牛頓發(fā)現(xiàn)重力現(xiàn)象及自然界普遍存在重力現(xiàn)象的情景。由于比較形象生動地演示出蘋果從樹上落下，跳傘員在空中降落，河水從高處向低處流動這一畫面，激起學生的興趣，活躍了課堂氣氛。教師抓住時機，以片設疑：蘋果為什么會自己往下落？跳傘員為什么向下降落？向上拋出去的粉筆頭為什么又落下來？……以現(xiàn)實生活中的許多重力現(xiàn)象，來豐富學生的感知。然后，以片引思：為什么在地球上的這些物體，只要它們離開支持物，最后總是落向地面；以及是什么力量使河水永不停息地流動？激發(fā)學生積極思維，主動獲取知識。最后以片釋疑：通過這些運動著的物理現(xiàn)象的表面，抓住實質(zhì)：即這些現(xiàn)象都和地球有關，地球在吸引這些物體，從而得出地球?qū)λ麄兊倪@種吸引作用，我們就把它叫做重力。
這節(jié)課雖然只用了一幅抽拉投影片，但是它卻為學生積極主動學習創(chuàng)設一種情景。再結合教師不失時機的引導、點播，激發(fā)起學生的學習興趣。把一個抽象的物理概念生動形象地逐步表達出來。課后調(diào)查，學生覺得這種學習方法有趣、概念容易理解，記憶也很牢固。
二、運用投影手段模擬物理實驗，揭示物理規(guī)律，強化物理教學的實驗性
對初中學生來說，大多數(shù)缺乏較高的物理實驗能力和分析、概括物理規(guī)律的能力。這也是造成初中學生學習物理知識困難的原因之一。因此，教師能否做好每個演示實驗，對幫助學生掌握物理知識具有特別重要的意義。
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