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有效利用多媒體,輔助物理教學(xué)論文
隨著全球性計算機網(wǎng)絡(luò)化和計算機多媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對教育也產(chǎn)生了巨大的沖擊。由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向“素質(zhì)教育”，以“人的發(fā)展”為本，面向全體學(xué)生，開發(fā)智力和非智力因素，電教手段愈來愈顯出無窮的魅力。如何利用計算機技術(shù)對傳統(tǒng)的物理教學(xué)方式和手段進(jìn)行改革，使物理教學(xué)活動達(dá)到最佳效果，成為當(dāng)今從事物理教學(xué)的教育工作者所面臨的新課題。在課程改革過程中，在電腦技術(shù)迅速發(fā)展普及的今天，如何應(yīng)用課件，是值得我們探討的問題。
一、利用多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)物理情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
例如：在《物體的浮沉條件及其應(yīng)用》一節(jié)導(dǎo)入新課時，我利用多媒體的模擬功能，在屏幕上展示了自己設(shè)計制作的萬噸貨輪在大海中航行、潛水艇在水中潛行、熱氣球騰空而起、飛艇在空中遨游等動畫，色彩鮮艷，聲像并茂，同時刺激了學(xué)生的多種感覺器官，使學(xué)生對學(xué)習(xí)這一節(jié)內(nèi)容產(chǎn)生了極大的興趣。在這時提出問題：物體為什么會浮沉？它的條件是什么？問題一經(jīng)提出，立即激發(fā)了學(xué)生思維的火花，學(xué)生們各抒己見，氣氛活躍。接著我又以潛水艇為例，把上浮、下潛、懸浮、漂浮四種情況用慢動作展示給學(xué)生觀察。通過觀察、分析、討論得出：當(dāng)重力大于浮力時物體就下沉；當(dāng)重力小于浮力時物體就上�。划�(dāng)重力等于浮力時物體懸浮或漂浮。萬噸巨輪、潛水艇、熱氣球、飛艇等就是物體浮沉條件的具體應(yīng)用。這種創(chuàng)設(shè)的教學(xué)新情境，可以使學(xué)生有身臨其境之感，學(xué)生“觸景生情”，有感而發(fā)，在興趣盎然、輕輕松松的環(huán)境中學(xué)習(xí)和運用知識，不僅系統(tǒng)、完整地掌握了知識，而且還很好地培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的思維能力。
二、利用多媒體輔助物理教學(xué)，化解教學(xué)難點
在物理教學(xué)中，不少內(nèi)容是微觀的，如分子運動、核外電子的運動、內(nèi)能等等。由于概念比較抽象，實驗又沒法做，對于初中學(xué)生來講因其想象力比較有限，難以理解和掌握，對教師的教和學(xué)生的學(xué)帶來了難度。而多媒體對一些普通條件下無法實現(xiàn)或無法用肉眼觀測到的現(xiàn)象，可以用生動直觀的形式模擬出來，增加學(xué)生對抽象事物的理解與認(rèn)識，將一些枯燥抽象的概念、復(fù)雜的變化過程和運動形式，以內(nèi)容生動、圖像逼真、聲音動聽的教學(xué)信息展現(xiàn)在學(xué)生面前。通過多媒體的展示，使學(xué)生感受到客觀事物真實可信，有利于知識的理解，可以顯著地減輕學(xué)生的認(rèn)知負(fù)擔(dān)，化解知識的難點，有利于知識的正遷移。
例如：《分子的運動》一節(jié)中，分子的概念、分子運動理論的主要內(nèi)容是本節(jié)的難點。分子屬微觀世界，看不見、摸不著，只有在高倍顯微鏡下才能看到。由于初中學(xué)生形象思維仍占主導(dǎo)地位，對分子概念難以理解；而傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能用實驗來演示，只能由教師用靜態(tài)的掛圖和語言來描述，讓學(xué)生硬記下來，但很快便遺忘了。
為此我用多媒體設(shè)計制作了兩組動畫：
�。�1）銅塊一分為二，無限分割，銅分子模型由小到大呈現(xiàn)在大屏幕上。
�。�2）水滴越分越小，水分子模型又一次呈現(xiàn)在學(xué)生面前。學(xué)生通過觀察和老師的指點，對“組成物質(zhì)的仍能保持其化學(xué)性質(zhì)不變的最小粒子叫分子”這個概念的含義便迎刃而解。
三、利用多媒體輔助實驗，物理模擬，動畫演示，演示整合
1.物理模擬。有些物理情境難以被學(xué)生想像，而這對學(xué)生理解、掌握物理概念和規(guī)律又有重要作用。用計算機制作的逼真貼切的物理模擬便可起到雪中送炭的作用。這里強調(diào)的物理模擬，并不是簡單的動畫，它演示的物理過程接近于物理的真實情況，如日食、月食、核裂變的過程等。
2.動畫演示。有些物理現(xiàn)象可以做實驗讓學(xué)生觀察，但是由于一些實驗條件不易控制，或存在某種干擾，使得學(xué)生對主要物理現(xiàn)象的觀察不甚詳細(xì)和明了。在課堂教學(xué)中，可先做物理實驗，再表演計算機動畫，把主要現(xiàn)象盡可能清楚地表現(xiàn)出來，可謂錦上添花。如在直流電路中，學(xué)生遇到的困難常常是不能看出電路的串并聯(lián)關(guān)系。如何培養(yǎng)學(xué)生的這種分析和想像能力呢？借助于計算機動畫，使電路圖從難以辨別的方式漸變到容易識別的方式，就可以幫助學(xué)生掌握電路的結(jié)構(gòu)特點。當(dāng)學(xué)生將這種方法掌握熟練了，它將轉(zhuǎn)化為一種能力。
3.演示整合。物理教學(xué)中經(jīng)常要對不同時期的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行比較、歸納、概括、總結(jié)。例如物理實驗的復(fù)習(xí)，如用常規(guī)手段進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師很難把大綱中要求掌握的儀器裝置一一畫出，也不可能把演示過的實驗再演示一次。而利用電腦模擬，可再現(xiàn)實驗裝置、實驗過程和現(xiàn)象，喚起學(xué)生對舊知識的回憶，有利于比較、加深理解記憶，使學(xué)生的知識系統(tǒng)化。
四、利用網(wǎng)絡(luò)拓寬交流渠道，增加信息量
隨著課堂教學(xué)改革的不斷深入，課堂的容量、課上所呈現(xiàn)出的信息反饋也隨著不斷增多。課堂上，教師應(yīng)充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，最大限度地展現(xiàn)其教育功能。
運用多媒體教學(xué)，能在較短的時間內(nèi)向?qū)W生提供大量的知識、例題，教師通常會留下一些時間讓學(xué)生作隨堂練習(xí)，而且這個過程是幫助學(xué)生在課堂上完成知識的吸收消化所必不可少的。由于多媒體的生動性、趣味性，使學(xué)生更容易接受，且在板書方面省時間，通常會比傳統(tǒng)教學(xué)省下更充足的時間讓教師進(jìn)行點評，或留給學(xué)生更多思考的時間。
總之，適時、適當(dāng)、充分、有效地利用多媒體輔助中學(xué)物理課堂教學(xué)，將學(xué)生帶入物理時空，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)物理學(xué)思維，培養(yǎng)觀察物理現(xiàn)象、分析物理問題、理解物理概念、正確利用物理學(xué)知識解決實際問題的能力都會產(chǎn)生積極的作用。讓我們充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段將學(xué)生帶入物理時空中去遨游吧！
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