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小學(xué)英語課創(chuàng)設(shè)“情景”教學(xué)的方法探索
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過教學(xué)吧，下面是小編收集整理的小學(xué)英語課創(chuàng)設(shè)“情景”教學(xué)的方法探索，歡迎閱讀與收藏。
摘要:
本文作者認(rèn)為小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)首先突出培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，培養(yǎng)起學(xué)生的興趣就會(huì)給今后的學(xué)習(xí)英語打下良好基礎(chǔ)，那么如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢?本文通過作者的教學(xué)實(shí)踐證明了“情景”趣味式英語教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、教好英語的一個(gè)有效途徑。
關(guān)鍵詞:
小學(xué)英語“情景”趣味式教學(xué)方法
因時(shí)實(shí)教、因思實(shí)教，就是根據(jù)學(xué)者的時(shí)代和思維特點(diǎn)來實(shí)施教育、擺布教法。小學(xué)生具有生動(dòng)活潑、好奇、興趣做事的特點(diǎn)，只有抓住這個(gè)特點(diǎn)制定適宜的教學(xué)方法才能收到實(shí)效，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)與教的互動(dòng)效果。為此，我在課堂教學(xué)中采用了激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的內(nèi)容，即“情景”教學(xué)法。“情景”教學(xué)法主要是以實(shí)物、設(shè)計(jì)、圖片、表演、會(huì)話、歌曲、故事、游戲、比賽等形式，運(yùn)用英語讓學(xué)生親身參與、體驗(yàn)和實(shí)踐，把英語課程定位在一個(gè)開放的體系中，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具有交際意義的真實(shí)語言環(huán)境，產(chǎn)生語言內(nèi)化，使其更加貼近實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，從而引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中理解和運(yùn)用語言的一種教學(xué)方法。下面是我在實(shí)踐“情景”教學(xué)的一點(diǎn)做法和體會(huì)。
1.結(jié)合教材營造新奇“情景”的教學(xué)內(nèi)容
小學(xué)生所學(xué)的英語材料一般比較簡(jiǎn)短、形式單一。學(xué)習(xí)語言需要設(shè)計(jì)和創(chuàng)設(shè)環(huán)境，而現(xiàn)在英語學(xué)習(xí)主要讓學(xué)生圍繞教材進(jìn)行機(jī)械性的死記硬背，只注重句型的學(xué)習(xí)，忽視它的具體應(yīng)用，學(xué)生只能從原型例子和教材練習(xí)中獲得固定、孤立的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生在乏味厭倦中被動(dòng)地學(xué)習(xí)英語，所以學(xué)習(xí)效果不理想。創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)是讓學(xué)生感知語言，在真實(shí)情景中運(yùn)用語言、學(xué)習(xí)語言就會(huì)收到意想不到的效果。幾年來，我在備課時(shí)就把這些語言材料放入各種能聽、能看、能觸摸的情景中去。例如:在教服飾一課時(shí)，我給學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲。我用課件給學(xué)生展示了幾件非常漂亮的服飾，讓學(xué)生選擇自己想要的服飾，這時(shí)學(xué)生極為踴躍，我順勢(shì)問道:“你們想不想知道自己所選的服飾用英語怎么說?”學(xué)生們突然靜下來，你瞅瞅我、我看看你，不知如何回答，我馬上抓住學(xué)生這一好奇心理，開始引入對(duì)話教學(xué)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣一下子調(diào)動(dòng)起來，學(xué)習(xí)氣氛極為活躍。學(xué)生見景生情，激發(fā)了求知和表達(dá)的欲望。
2.營造輕松愉快的趣味性學(xué)習(xí)氛圍
2.1設(shè)計(jì)比賽性課內(nèi)游戲。
利用小學(xué)生好奇、模仿心強(qiáng)的特點(diǎn)，我經(jīng)常在授課中用唱歌、舞蹈相結(jié)合的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如:在教學(xué)生學(xué)唱英語新歌時(shí)，我一邊唱，一邊配上舞蹈動(dòng)作，學(xué)生感到很新穎、很好奇，甚至不約而同地與我一起唱、一起翩翩起舞。在練習(xí)記單詞時(shí)，我組織學(xué)生玩接龍的游戲。將全班學(xué)生分成四個(gè)小組，每組10位學(xué)生要共同合作完成單詞的組詞，看哪一組完成得最好、最快。這個(gè)方法可以解決學(xué)生厭倦背單詞的問題。除此之外，我還設(shè)立了有獎(jiǎng)激勵(lì)。三次聽寫優(yōu)秀的學(xué)生可以得一朵小紅花，積累十朵紅花的學(xué)生可以在我這里領(lǐng)取獎(jiǎng)狀。比賽激勵(lì)性游戲既鼓舞了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又極大地提高了學(xué)習(xí)效率。
2.2設(shè)計(jì)比賽性課外活動(dòng)。
我除了設(shè)計(jì)安排課堂范圍內(nèi)的競(jìng)賽游戲?qū)W英語之外，還設(shè)計(jì)組織一些跨班級(jí)、跨年級(jí)的學(xué)習(xí)競(jìng)賽與交流活動(dòng)，例如:我們?cè)诳绨嗉?jí)方面，組織了英語朗誦、唱歌、講故事比賽等活動(dòng)。這樣不但增加了學(xué)生對(duì)課本單詞的熟練度，還擴(kuò)充了學(xué)生的詞匯量。在跨年級(jí)方面我們組織了“英語學(xué)習(xí)小講壇”活動(dòng)，讓上一年級(jí)的學(xué)生談一下學(xué)習(xí)英語的體會(huì)和感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，樹立學(xué)習(xí)的榜樣，掌握學(xué)習(xí)的方法，為他們今后的學(xué)習(xí)指明了方向。
3.設(shè)計(jì)劇情式教學(xué)方式
教好和學(xué)好英語需要使英語更加貼近實(shí)際生活，要讓他們感到英語就在身邊。比如，有一天你在路上遇到外國朋友，他向你問路，你應(yīng)該如何回答呢?這時(shí)老師可扮演問路人，學(xué)生可扮演解答人進(jìn)行對(duì)話:T:“Can you show me the way to Tian’anmen Square?”S:“You can take Bus No.3 at this bus stop.”這不但練習(xí)了他們運(yùn)用語言的能力，而且使其體會(huì)到英語就在日常的生活中。我常根據(jù)不同的主題設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)形式，用來啟發(fā)學(xué)生對(duì)語言學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。例如:我在班級(jí)組織了一次學(xué)生最熟悉、最喜歡的英國童話故事“埃利亞斯”片段的英文演出。全班學(xué)生爭(zhēng)先恐后地報(bào)名，被選演員積極排練，主動(dòng)詢問和接受老師的指導(dǎo)，通過劇情的角色扮演和對(duì)話，使學(xué)生在趣味中學(xué)到了知識(shí)，使他們學(xué)習(xí)英語的勁頭和對(duì)話能力都有了很大的提高。為他們學(xué)習(xí)英語打開了自鎖的閉境，使他們能以情節(jié)對(duì)話的形式學(xué)習(xí)英語。學(xué)生們非常喜歡，家長(zhǎng)也積極向老師推薦自己的孩子，形成了教與學(xué)的積極互動(dòng)。
4.設(shè)計(jì)多種的教學(xué)方式
4.1采用多媒體教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更加新穎、輕松易學(xué)。
在課堂教學(xué)中我經(jīng)常利用多媒體設(shè)備來突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，把文字、聲音、圖像等融為一體，使學(xué)生在圖文并貌的情境中學(xué)習(xí)英語。例如，在講授“A Rainy Weekend”時(shí)，我利用課件給學(xué)生展示了一幅圖片:外面下著大雨，我們一家人都在做些什么?Mother is washing clothes.Father is cooking in the kitchen.I am surfing the Internet.這幅圖片我做得非常有動(dòng)感和逼真，聲形結(jié)合，醒目的色彩，這些都提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
4.2英語課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)和添加“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”。
“任務(wù)型”課堂教學(xué)模式，是讓學(xué)生把注意力主要放在怎樣利用英語作為交流工具來完成現(xiàn)實(shí)生活的一項(xiàng)任務(wù)，而不只是關(guān)心自己所說句子的結(jié)構(gòu)是否正確。這有利于幫助學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)生通過使用正在學(xué)習(xí)的語言來完成貼近生活的真實(shí)任務(wù)，能在掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，獲得基本英語運(yùn)用能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)和初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。例如:在每課里的F部分都會(huì)讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容完成題目。我把學(xué)生四個(gè)人一組分為若干小組，讓學(xué)生通過合作完成任務(wù)。在這里，英語只是一種完成任務(wù)的工具、一種技能，而不是僅僅作為一門知識(shí)來學(xué)習(xí)的。任務(wù)型教學(xué)途徑為學(xué)生提供了較大的時(shí)間空間，能較好地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。任務(wù)型教學(xué)適合多種活動(dòng)類型和組織形式，不但適用于運(yùn)用語言的活動(dòng)，而且適用于學(xué)習(xí)語言技能和知識(shí)的活動(dòng)，還有利于合作學(xué)習(xí)。
如果說美國的迪斯尼是小朋友心中的樂園，那么我們就應(yīng)該讓英語課成為師生互動(dòng)的樂園。讓學(xué)生在“情景”教學(xué)的課堂中感受自由、快樂、充實(shí)、美好。他們能說自己想說的話，能充分表達(dá)自己的思想和見解。在這里沒有思想的桎梏，沒有傳統(tǒng)的約束，沒有條條框框。有的是自由，有的是直率，有的是坦誠，有的是爭(zhēng)論，有的是碰撞，有的是和諧和幽默�？傊�，我們的英語課是要給學(xué)生發(fā)展的時(shí)間與空間。讓學(xué)生愛上英語課，讓他們?cè)凇扒榫啊苯虒W(xué)里面暢所欲言，享受著學(xué)習(xí)的快樂。
以上僅是本人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一點(diǎn)淺談，在英語教學(xué)中還有很多教學(xué)方法可以研究探討，就像語言學(xué)家斯帕森所說“教學(xué)外語的首要條件是要盡可能地讓學(xué)生接觸外語、使用外語，學(xué)外語就像游泳一樣，學(xué)生必須潛在水中。而不是偶爾沾沾水，學(xué)生頭浸在水里才感覺自由自在。這樣他們才能像一個(gè)熟練的游泳者樂在其中”。
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