掌握方法 寓教于樂 注重語音教學

語言，是人類最重要的交際工具。學好英語，是當今時代父母對子女的  期望�？墒�，為什么一些智力、能力 又優(yōu)秀的孩子，學起英語卻倍感艱難？為什么有的人歷盡寒窗，苦學十幾年，雖然掌握了一些語法、背熟了一些單詞，但在英語的實際交流中卻遠不如一個英美國家的孩童？我們一直在努力尋求答案。

第一，英語學習的目的是什么？

是為了搞純粹的語法研究，還是掌握“聽說讀寫”的實際能力？對于絕大多數(shù)人來說，答案當然是后者�？梢钥吹�，傳統(tǒng)的英語教學模式，過于注重系統(tǒng)的語法講解和訓練。往往把英語變成了僵化的“死語言”。語法作為語言規(guī)則，當然是重要的，學習語法，可以使語言更加系統(tǒng)和規(guī)范。但語言更是一種能力，一種技能，不是靠單純研究語法就可獲得的。好比一個人學游泳，如果只在岸上研究游泳理論，不管他搞得多么精深，最終還是不會游泳。因此，我認為，培養(yǎng)實際應用能力在使用英語的過程中熟悉語言規(guī)則，應當是學習英語的立足點。

第二，什么年齡開始學英語最好？

我們之所以有著較強的運用本民族語言的能力，因為這種本領(lǐng)在幼兒時期（l－2歲）就開始形成了，并在日后與人交際的過程中得到鞏固和發(fā)展。至于何時開始學英語好，心理學家和神經(jīng)生理學家所進行的有關(guān)實驗證明，4－10歲是學習英語的最佳年齡。因為這個時期，大腦機能有較大的可塑性，兒童發(fā)音習慣以及其它有關(guān)語言的知識，受本民族語言的影響較小，對外語的模仿能力強。而且，早期學習外語的兒童聽覺較發(fā)達，能分辨語音的一些細微的音色差別。所以說，兒童早期是學習英語的“黃金時期”。

第三，兒童怎樣學習英語的效果最好？

學習掌握“聽說讀寫”的能力的過程，有其內(nèi)在的客觀規(guī)律。我們知道兒童學習語言都要經(jīng)歷“聽得懂但不會說”——“學著說”——“學認字”——“學寫字”幾個階段，逐步地掌握本民族語言。同樣，兒童學習外語也要遵循這樣一個規(guī)律。如果改變學習語言的順序，先認字母后學發(fā)音、先背單詞后學整句，不利于語言能力的培養(yǎng)和形成。而且，聽說能力的滯后，又反過來制約著讀寫能力的發(fā)展。心理學家認為：對于兒童的外語教學，用單純模仿的方法，其效果比用講解的辦法好，教完整的句子，其效果比教獨立的單詞好。尤其是情境性和游戲性的教學，能喚起兒童對所要“說”的事物的形象思維，提高兒童的興趣，對學習外語特別有益。從聽說和模仿整句著手，

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