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摘要:學(xué)生學(xué)好英語難,老師教好英語更難。老師是學(xué)生的向?qū)?如果方法得當(dāng),學(xué)生學(xué)起來就得心應(yīng)手;反之亦然。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。培養(yǎng)學(xué)生的興趣和對學(xué)生進行感情投資才是提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語能力的關(guān)鍵所在。親其師,信其道。學(xué)生一旦有興趣學(xué),再輔以適當(dāng)?shù)膶W(xué)法指導(dǎo),不管再難,也能學(xué)好。
關(guān)鍵詞:興趣 感情 學(xué)法指導(dǎo) 適當(dāng)?shù)木毩?xí)
正文:
英語相對于中國人來說是相當(dāng)?shù)睦щy,很多“優(yōu)秀”的學(xué)生都會為英語而苦惱。要想學(xué)好英語,學(xué)習(xí)者必須得做好打持久戰(zhàn)的心理準備。中學(xué)英語是一門綜合性很強的學(xué)科,內(nèi)容龐雜,頭緒繁多,復(fù)習(xí)時給老師和學(xué)生帶來的壓力不小。要改變這種狀況,要求我們在安排復(fù)習(xí)時,無論是內(nèi)容還是形式、結(jié)構(gòu)體系都應(yīng)該呈現(xiàn)出新的勢態(tài)。
趣味回憶,推陳出新。由于復(fù)習(xí)內(nèi)容是已經(jīng)學(xué)過的,學(xué)生對于復(fù)習(xí)的注意力很難集中,好奇心也會不足,如果教師僅憑一味枯燥的講解與問答,呆板地讓學(xué)生回憶,效果一定不好。這時,如果能調(diào)動學(xué)生的興趣,用歌曲或一則小故事把這些內(nèi)容串起來,這樣一來就會給原本枯燥乏味的課堂注入活力和新意,課堂氣氛也會變得活躍。比如說,在講到以字母O結(jié)尾的單詞變復(fù)數(shù)時加-es,有hero, negro, tomato and potato,我們可以把他們用一句話串起來,“黑人和奴隸喜歡吃土豆和西紅柿”。這樣一來,學(xué)生們很容易記住 。
情感呼喚,培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性。在復(fù)習(xí)過程中,保持學(xué)生的學(xué)習(xí)英語興趣重要。以學(xué)生的日常情感為基礎(chǔ),以學(xué)生的認知水平為核心,充分調(diào)動學(xué)生思維,喚醒沉睡的情感,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動性更為重要。這樣一來,可以使學(xué)生樂學(xué);勤學(xué);善學(xué)。
作為老師,我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)剡M行感情投資來提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力。在學(xué)生做的好的時候,要適當(dāng)給予表揚,以增強他們的自信心和興趣。我通常會在這些題上寫上諸如“Good! Congratuations!之類的話�！庇H其師,信其道就是這個道理。
突出重心,拓展思維。英語復(fù)習(xí)的內(nèi)容是紛繁復(fù)雜的,需要歸納、分析、梳理。面對這么多的內(nèi)容,不能眉毛胡子一把抓,必須突出重心。就現(xiàn)目前的狀況來看,學(xué)習(xí)知識是為了更好的應(yīng)用知識。從學(xué)生一上初三,我們就會把重心放在培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力上,不會把重心放在純粹的基礎(chǔ)知識上,這樣一來,學(xué)生也會知道他努力的方向,會把基礎(chǔ)知識放在具體的文章中去理解。不同的學(xué)習(xí)階段應(yīng)該有不同的學(xué)習(xí)重心 。平時應(yīng)該注重聽力和寫作訓(xùn)練,但是不能把它作為重點來抓。臨近中考,我們就應(yīng)該注重寫作的卷面訓(xùn)練和聽力的熟練程度練習(xí)。教育是面向全體學(xué)生的,對于學(xué)生而言,平時我們應(yīng)該注重中等生和差生,能讓中等生和差生的成績有所提高,能讓更多的學(xué)生受更高層次的教育。
學(xué)法指導(dǎo),重在落實。在復(fù)習(xí)的過程中,我們更應(yīng)該注重對不同的學(xué)生進行不同的學(xué)法指導(dǎo),盡可能地讓每一個學(xué)生都有一套適合自己的有效的學(xué)習(xí)方法。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生,我們著重指導(dǎo)學(xué)生加強基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。學(xué)生有一定的基礎(chǔ)知識后,我們再強調(diào)其他方面的能力。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生,我們著重指導(dǎo)學(xué)生提高閱讀能力,堅持每天閱讀一篇英語短文,一邊閱讀,一邊總結(jié)。以此來提高閱讀能力。對于這類學(xué)生,培養(yǎng)其他方面的能力也非常重要。
循序漸進,加強訓(xùn)練。俗話說:“三天不寫手生,三天不念口生�！睆膶W(xué)生一上初三,就把目標定在中考。中考題中,至少有80%的題都是閱讀題。我們著手從一開始就培養(yǎng)閱讀能力,堅持每天一篇,有練必評,同時總結(jié)閱讀方法,利用整體閱讀的方法去指導(dǎo)學(xué)生。日久天長,學(xué)生的閱讀能力自然而然就上去了。學(xué)生其他能力也不會很困難。對于聽力訓(xùn)練,我們也應(yīng)該堅持每天一練,做到精聽和泛聽相結(jié)合,讓學(xué)生的聽力得到更好的訓(xùn)練。對于寫作我們應(yīng)該要求學(xué)生每周一篇,注重指導(dǎo)學(xué)生寫作技能。
注重總結(jié),不斷反思。要想提高學(xué)生的英語成績和能力,學(xué)生和老師都要不斷的進行總結(jié)和反思。總結(jié)要及時,詳盡;具體,真實。這樣一來,有利于增強學(xué)生的善于動腦筋的習(xí)慣。有效反思是有效教學(xué)的助推劑。教學(xué)前的反思具有前瞻性,能使教學(xué)成為一種自覺的實踐;教學(xué)中的反思具有監(jiān)控作用,能使教學(xué)高質(zhì)高效地進行;教學(xué)后的反思具有批判性,能使教學(xué)經(jīng)驗理論化。有效教學(xué)并不是一蹴而就的,而是通過有效的反思來實現(xiàn)的。
總而言之,作為老師,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和繼續(xù)學(xué)習(xí)英語的能力才是提高全民素質(zhì)的根本。
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