以小課題探究性實(shí)踐活動(dòng)為載體，努力構(gòu)建少先隊(duì)體驗(yàn)教育的新模式

東莞市東城區(qū)花園小學(xué) 阮美好

    探究性實(shí)踐活動(dòng)是探究性學(xué)習(xí)在少先隊(duì)教育中的應(yīng)用，它一般以小課題探究的形式出現(xiàn)。實(shí)踐表明：小課題研究探究活動(dòng)，具有研究目標(biāo)的導(dǎo)向性、實(shí)踐活動(dòng)的系列性、體驗(yàn)類(lèi)型的多樣性、主體內(nèi)化的全程性、活動(dòng)實(shí)效的綜合性等特點(diǎn)，既融師生互動(dòng)、生生互動(dòng)為一體，又使探究和創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合，是少先隊(duì)體驗(yàn)教育的有效載體。

    一年多來(lái)，我們注意發(fā)掘環(huán)境教育的含蘊(yùn)，以“環(huán)�！毙≌n題探究活動(dòng)作為少先隊(duì)體驗(yàn)教育的突破口，在發(fā)揮輔導(dǎo)員主導(dǎo)作用的同時(shí)，堅(jiān)持“以人為本”，激發(fā)隊(duì)員在實(shí)踐體驗(yàn)中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在實(shí)踐中尋找崗位，扮演角色，探索研究，通過(guò)反復(fù)體驗(yàn)，經(jīng)歷主體內(nèi)化的全過(guò)程，成功地構(gòu)建起少先隊(duì)體驗(yàn)教育新的模式。

    （一）激發(fā)情感，自主設(shè)計(jì)

    體驗(yàn)，是一個(gè)思維發(fā)展的心理過(guò)程。要展開(kāi)積極的思維，必須以觀察（考察）事物和操作等實(shí)踐活動(dòng)為前提，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題；必須尋找思維流程的有力支點(diǎn)，“用心感悟”，才能有深切的體驗(yàn)；而真情則來(lái)自深切的體驗(yàn)。因此，在組織“環(huán)�！毙≌n題探究的體驗(yàn)教育活動(dòng)中，我們積極引導(dǎo)隊(duì)員認(rèn)真觀察周?chē)�環(huán)境。如校園草木的生長(zhǎng)、水電的使用，住宅小區(qū)的衛(wèi)生保潔、飲用水源，工廠廢水廢氣排放等情況。觀察往往與思考問(wèn)題同行并進(jìn)，隊(duì)員們不僅認(rèn)識(shí)到環(huán)境與人類(lèi)生活息息相關(guān)，而且一些環(huán)境現(xiàn)象會(huì)引發(fā)出他們不少疑問(wèn)，比如“我們的東江水從哪兒來(lái)？沿河環(huán)保情況怎樣？”“我們的運(yùn)河，為何昔日是清流，今日卻變成黑水？”等等。

    經(jīng)過(guò)深入的調(diào)查、考察，隊(duì)員們對(duì)自己發(fā)現(xiàn)的水污染、環(huán)境污染等與自己生活息息相關(guān)的問(wèn)題十分關(guān)切，激發(fā)起道德情感，激活了解決“怎么辦”的探究熱情和欲望。于是，在輔導(dǎo)員的引導(dǎo)下，隊(duì)員們經(jīng)過(guò)反復(fù)的討論研究，確定“愛(ài)我母親河，保護(hù)水資源”作為我校少先隊(duì)體驗(yàn)教育探究實(shí)踐活動(dòng)的課題。根據(jù)小課題的主題，隊(duì)員們自主選擇活動(dòng)的具體內(nèi)容和行動(dòng)方式，成為設(shè)計(jì)活動(dòng)形式、活動(dòng)過(guò)程和檢驗(yàn)活動(dòng)效果的主人。在此基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)員對(duì)隊(duì)員們收集信息的方法、給信息分類(lèi)（研究性問(wèn)題與資料性問(wèn)題）、小組分工合作等問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，幫助隊(duì)員們把高漲的激情與科學(xué)的研究方法和程序有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

    （二）自主探究，反復(fù)體驗(yàn)

    按照既定的活動(dòng)方案，隊(duì)員們選擇了本區(qū)聯(lián)黃毛織廠、市第三自來(lái)水廠、東江邊和大王洲等四個(gè)有代表性的地點(diǎn)進(jìn)行水資源的考察。在考察過(guò)程中，隊(duì)員們發(fā)揮了自己的聰明才智：尋找家長(zhǎng)的幫助；借助學(xué)校提供的介紹信，以紅領(lǐng)巾小記者的身份，有計(jì)劃地與有關(guān)部門(mén)取得聯(lián)系；借助網(wǎng)絡(luò)收集各種信息、數(shù)據(jù)，進(jìn)行具體的研究和分析等，出色地完成了聯(lián)系任務(wù)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，課題小組成員利用雙休日自主地開(kāi)展實(shí)地考察及宣傳采訪(fǎng)活動(dòng)。

    體驗(yàn)教育強(qiáng)調(diào)實(shí)踐第一，重在體驗(yàn)的“過(guò)程”，“用心感悟”，我們

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