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優(yōu)化作文教學(xué)環(huán)境全面提高作文教學(xué)水平
優(yōu)化作文教學(xué)環(huán)境 全面提高作文水平
——縣級(jí)課題《加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)實(shí)踐的研究》階段成果報(bào)告
大竹縣觀音鎮(zhèn)中心小學(xué) 陳太祥（課題負(fù)責(zé)人）執(zhí)筆
【摘要 】強(qiáng)化校本培訓(xùn)，提高參研教師水平。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的習(xí)作環(huán)境，還學(xué)生一片自主選擇的天空，豐富學(xué)生作文資源，優(yōu)化作文教學(xué)過程，追求作文形式的多樣化。作文批改注重情感性和科學(xué)性的統(tǒng)一。用活教材，激活學(xué)生作文欲望。以利全面提高農(nóng)村小學(xué)生的作文水平。
【主題詞 】 強(qiáng)化培訓(xùn) 優(yōu)化環(huán)境 自主選擇 優(yōu)化過程 追求多樣化 情感性與科學(xué)性 豐富資源 用活教材 全面提高
一、課題研究背景
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。”從中不難看出，作文教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力和創(chuàng)新能力方面具有豐富的內(nèi)涵和獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。然而綜觀農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀，完全封閉型教學(xué)導(dǎo)致作文教學(xué)內(nèi)容與兒童生活脫節(jié)；作文教學(xué)的隨意性和盲目性相當(dāng)大；重課內(nèi)輕課外，致使學(xué)生被動(dòng)作文，心態(tài)消極，生偏硬造；課堂上教師采用灌輸式的教學(xué)方法，千篇一律地指導(dǎo)審題立意，選材謀篇過分強(qiáng)調(diào)共性，壓抑學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。這樣限制學(xué)生的智力發(fā)展和語言發(fā)展，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)的作文教學(xué)效果普遍低劣，學(xué)生作文胡編亂造，城鄉(xiāng)學(xué)生能力差距越來越大。因此，作為農(nóng)村小學(xué)來說，只有走具有農(nóng)村特色的作文教學(xué)探索之路，才大有作為。
二、研究的目標(biāo)和內(nèi)容
1、課題研究的宗旨是：加速擴(kuò)展農(nóng)村小學(xué)生的知識(shí)面，消除學(xué)生的作文恐懼心理，穩(wěn)步提高學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力和語言表達(dá)能力。
課題研究的目標(biāo)是：
①探索農(nóng)村小學(xué)生的作文心理，構(gòu)建民主、開放、和諧的作文教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生
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