初中生作文十大病-小學語文論文

　　一、 察物不精，浮光掠影，以至作文時敘述描寫抽象空泛。 

　　一位同學在《池塘雨景》中寫道：“池塘的四面圍著一些花草樹木。樹是各種各樣的，一片郁郁蔥蔥�；ㄒ彩歉鞣N各樣的，五彩繽紛�！边@段描寫就顯得有些空泛�？臻g有哪些樹，樹有何特征，有哪些花，這些花的形態(tài)和色彩如何，都未能出來。不僅如此，它還未能扣住“雨”字。這都是由于觀察不細導(dǎo)致的。 

　　二、 語言干癟，沒有文采，行文不夠豐滿。 

　　例如有一篇題為《我的語文老師》的習作，其中有一段這樣寫道：“她長得比較標準，戴著眼鏡，說話聲音不大，總愛笑，我非常喜歡她�！边@段文字，從語法上看顯然沒有問題，但從描寫人物肖像、再現(xiàn)人物音容笑貌的力度和效果上看，語言則欠修飾潤色的功夫，顯得比較平淡，缺乏生動性和表現(xiàn)力。 

　　三、 機械模仿，生搬硬套，沒有創(chuàng)新精神。 

　　有一篇寫狀物的文章，其中有一段是這樣寫的：“種了這小東西，庭中就成為系人心情的所在，早上才起，放學回來，不覺總要在那里小站一會兒工夫�！边@段文字，除了將葉圣陶《牽�；ā分械摹肮ぎ叀备臑椤胺艑W”，“小立”改為“小站”外，其余文字幾乎雷同。這種依樣畫葫蘆式的仿作，與抄襲還有多大區(qū)別呢？當然，看到報刊上的一篇好文章，以啟發(fā)后，結(jié)合自己的所見所聞所感，用自己的語言寫出文章來，雖然這樣的文章不免帶有“仿”的痕跡，但對初學寫作的人來說，是值得贊許的。而那種把X或Y代進去的“仿作”，豈不是變成數(shù)學游戲了嗎？ 

　　四、 生造詞語，適用語匯，令人勞神費解。 

　　例如：“我爸爸是位老師，對我的要求很嚴烈�！薄八�人老心不老，表示一定要為人民多服幾年務(wù)�！毙纳系谝痪淅锏摹皣懒摇保�在詞典里根本查不到，屬生造；第二句里的“多服幾年務(wù)”，把“服務(wù)”拆開，屬割裂詞語。 

　　五、 言重詞復(fù)，不重推敲，不懂得錘煉字句。 

　　例如：“到達目的地有三條路可走，即左路、中路和右路。左路和右路，路途較遠，走中路最近，所以左中右三路中，我們決定走中路�！憋@然，這段文字嗦重復(fù)的地方不少，但如果能對其稍作加工錘煉，將其變成“到達目的地有左中右三條路可走，中路最近，所以我們決定走中路”，那就簡潔多了。 

　　六、 追求“文氣”，故作文雅，有嘩眾取寵之嫌。 

　　“太陽上山了”一句，本來非常通俗曉暢，也很簡潔，可有人竟將其寫成“一個圓圓射出金色光芒的紅紅的太陽，靜悄悄地從東山上探出臉兒來了”，以顯示自己博學多才。 

　　魯迅先生一貫主張文章應(yīng)該通俗易懂，要“從活人的嘴上，采取有生命的詞匯，搬到紙上來�！蓖瑢W位 應(yīng)該從這里獲得一點啟示。 

　　七、 前后抵觸，自相矛盾，不合思維邏輯。 

　　例如，“我是一個十分頑皮的小孩，自小到大可以說都是這樣的頑皮”一句，既然前邊已經(jīng)承認自己是個“小孩”，后邊怎么又說“從小到大”呢？因此，前后抵觸，出現(xiàn)矛盾。 

　　八、 孤立寫景，無助主旨，為寫景而寫景。 

　　例如，有一篇寫春節(jié)見聞的文章，其中寫道：“早晨一起床，看見天空陰沉沉的，好像滿有‘臉愁容。太陽不知躲到哪里去了，北風嗚嗚地哭泣著。這

[1] [2] 

【初中生作文十大病-小學語文論文】相關(guān)文章：

名師點評：初中生作文易犯的“十大病”04-30

小學語文閱讀的論文06-10

小學語文論文05-17

小學語文教育論文04-07

小學語文教學論文07-15

小學語文教學論文07-24

【精品】小學語文論文08-02

小學語文論文【優(yōu)秀】05-19

小學語文趣味教學論文06-12

小學語文媒介素養(yǎng)論文04-28