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中學語法教學實施意見(試用）
中學語法教學是中學語文教學的組成部分，服務(wù)于中學語文教學的目的任務(wù)。教學語法，使學生了解一些基本的語言規(guī)律和語法規(guī)則，對理解和運用語言有重要作用，對提高讀寫聽說的語文能力的重要的作用。語法教學，要密切聯(lián)系讀、寫、聽、說實際，學用結(jié)合；要注意教法，以求實效。一、教學目的和要求
中學語法教學目的是，指導學生學習基本的語法知識，培養(yǎng)理解、運用語言的能力和思維能力，提高語言的理解和表達水平。
初中語法教學，要求學生初步掌握語法基礎(chǔ)知識，理解語句在語境中的含義，培養(yǎng)在閱讀、寫作和聽說中運用語法知識的能力，養(yǎng)成觀察和分析語言的良好習慣，注意語言規(guī)范要求，培養(yǎng)識別語句正誤的能力。
高中語法教學，要求在初中基礎(chǔ)上鞏固語法基本知識，提高在閱讀、寫作和聽說中運用語法知識的能力，特別是提高理解、運用虛詞和長句的能力，提高變換和選擇句式的能力，提高辨析語句在語境中含義的能力，提高辨別語句正誤優(yōu)劣的能力，自覺遵守語言規(guī)范的要求。
二、教學原則
一)貫徹“精要、好懂、有用”的原則。語法教學內(nèi)容要少而精，結(jié)合閱讀、寫作和聽說教學，引導學生自己認識語法基本規(guī)律；注重語法教學的規(guī)范性、實用性，要學以致用，講求實效，使學生具有一定的認知、理解、組合、使用、評價語言的能力。
(二)加強訓練，引導學生在反復(fù)循環(huán)、螺旋式上升的練習過程中掌握語法基本規(guī)律，正確理解、使用語言。
(三)適當聯(lián)系修辭、邏輯、使語法教學展現(xiàn)開放態(tài)勢。
(四)教學中要有彈性。根據(jù)學生的實際，在落實基本要求的前提下，教師可調(diào)整教學內(nèi)容，因材施教，各得其宜。
(五)語法教學要密切結(jié)合學生的語言實際，不斷改進母語教學法。
三、教學內(nèi)容
(一)語法基礎(chǔ)知識
1.語素
語素是語音語義的最小結(jié)合體，例如：人、吃、大、十等。語素構(gòu)成詞。語素可以單獨成詞，也可以與別的語素組合成詞，例如：“人”；“人參”�！俺浴保弧俺蕴潯�。
2.詞類
詞可分實詞和虛詞兩大類。實詞表示實在意義，能夠作短語或句子的成分，一般能夠獨立成句。實詞包括名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞。虛詞一般不表示實在的意義，它們的基本用途是表示語法關(guān)系。虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞和擬聲詞。
(1)名詞 表示人或事物名稱的詞。
例如：學生，友誼，早晨，前面等。
(2)動詞 表示動作、行為、發(fā)展變化、心理活動的詞。
例如：走，愛，使，能夠，起來，是等。
(3)形容詞 表示性質(zhì)或狀態(tài)的詞。
例如：美麗，迅速等。
(4)數(shù)詞 表示數(shù)目的詞。
例如：百，一些，第一等。
(5)量詞 表示人、事物的單位或動作、行為的單位的詞。
例如：尺，趟等。
(6)代詞 起代替或指示作用的詞。
例如：我，什么，這等。
(7)副詞 用在動詞、形容詞前頭，表示動作、行為或性質(zhì)、狀態(tài)的程度、范圍、時間、頻率、語氣、情貌等。
例如：很，立刻，都，時常，忽然，不，竟等。
(8)介詞&nb
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