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小學(xué)語文教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣論文

時間:2023-04-30 02:58:50 語文論文 我要投稿
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小學(xué)語文教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣論文

  一、興趣引導(dǎo)之主動參與

小學(xué)語文教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣論文

  心理學(xué)家認為:“課堂上只有經(jīng)常性啟發(fā)學(xué)生動手、動口、動腦,自己去發(fā)現(xiàn)不足,解決不足,才能使學(xué)生始終處于一種積極探討知識,尋求答案的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)中。”教學(xué)活動是師生之間的一個互動過程。教師在教學(xué)活動中,要尊重學(xué)生的主體地位,以學(xué)生的發(fā)展為本,引導(dǎo)學(xué)生自主參與,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在需要,倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實踐、自主探索,給學(xué)生留出空間,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)和解決問題。由此,教師要改變一言堂的教學(xué)方式,在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)活動,教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者,讓學(xué)生通過自己的題注探索活動,去獲取知識。小學(xué)生愛動手、愛自己揣摩事物,教師可將此作為一個興趣激發(fā)點,著力培養(yǎng)學(xué)生的聽課興致,學(xué)生們上課、學(xué)習(xí)的興趣也會隨之提高,這樣一來,語文課堂便會顯得特別有生氣,也充滿活力。借助于小實驗,學(xué)生們不僅能更好地理解和掌握課文的意思,掌握基本的字詞句、段篇章,還會激活想象靈感,這無疑對新課改背景下的小學(xué)語文課堂創(chuàng)新是大有好處的。例如,在學(xué)習(xí)《王冕學(xué)畫》時,教師可讓繪畫功底較好的學(xué)生嘗試畫荷花,由一位學(xué)生閱讀課文,另一位學(xué)生作畫,這在培養(yǎng)動手實踐能力的同時,還會鍛煉聽力和想象力,大家在聽課時也會更加專注于課文內(nèi)容,學(xué)得帶勁、教師講課也有激情,確保語文課堂的和諧。語文教學(xué)切忌教師“一言堂”“滿堂灌”,應(yīng)充分考慮學(xué)生的主觀能動作用,變被動接受為主動學(xué)習(xí),讓他們找到學(xué)習(xí)的樂趣、興趣。只有學(xué)生把自己當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人,才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿景,才能取得良好的學(xué)習(xí)效果。例如,我們可以讓學(xué)生在上課前五分鐘登臺演講,條件允許的話,還可以開展“課本劇”活動,形式新穎,學(xué)生也樂于參加,既培養(yǎng)了興趣,又提高了學(xué)生的語言表達能力,同時還可以組織學(xué)生開展剪報活動,經(jīng)過一段時間后,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維明顯擺脫了語文教材的桎梏,說話寫作素材鮮活,思辨鋒芒也逐漸銳利,文化底蘊也逐步深厚。在這個基礎(chǔ)上再進行組材、選稿、編輯、編撰。此外,我們還可以組織學(xué)生參加作文競賽,或向報刊雜志投稿,讓他們體會“文章變成鉛字”的快樂。反過來,這些活動在一定程度上調(diào)動了學(xué)生的積極性,使他們更加愿意貼近生活,更加貼近文學(xué),這也是我們這些語文教學(xué)工作者所樂意見到的。

  二、興趣培養(yǎng)之鼓勵教學(xué)

  傳統(tǒng)的教學(xué)都是教師講、學(xué)生照做,學(xué)生如果達不到老師的要求,就會受到老師的批評,甚至懲罰。試想如果教師以冷淡、責(zé)怪等不適當(dāng)?shù)呐u方式去面對學(xué)生,學(xué)生的自信心以何而來?心理研究指出:每個人自身存在的潛能是巨大的,只要有堅強的自信心和不屈的競爭意識,通過努力都獲得成功。學(xué)生們一旦缺乏自信,那么他們學(xué)習(xí)的主動性就會大大削弱,不利于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此,老師要轉(zhuǎn)變對學(xué)生的認識觀念,努力營造寬松和諧的教學(xué)氣氛,善于捕捉學(xué)生的閃光點,在教學(xué)中應(yīng)多多運用鼓勵表揚。首先,要正確認識學(xué)生,了解每一個學(xué)生的特點和優(yōu)點,找出每一個學(xué)生身上的閃光點。其次,要熱愛學(xué)生,以心底關(guān)心學(xué)生的成長。教師在日常教學(xué)活動中,要有一雙善于捕捉學(xué)生閃光點的眼睛,仔細注意學(xué)生的一言一行,尤其是要注意觀察那些學(xué)困生的言行,用激勵性的評價代替厲言批評。例如:“講得真棒,只要再努力一點,一定會做得更好!薄罢鏁⻊幽X筋,你能提出這個不足,說明你是一個用心的孩子!”做到努力發(fā)現(xiàn)他們某一方面的優(yōu)點、亮點,使每位同學(xué)都能體驗到成功的喜悅。最后是尊重學(xué)生,對于學(xué)生的疑問不要急于給予否定,不能一棒子打死,更不要體現(xiàn)出不屑,而要弄清楚他們?yōu)槭裁催@么問,并通過這些疑問了解孩子們的內(nèi)心世界。如果學(xué)生們問出了一些具有創(chuàng)造性的不足,那老師應(yīng)該著重講解,并激勵他們“你的看法很獨特”“你的提問很不一般”這樣的鼓勵性評價,不但肯定了學(xué)生的革新火花,而且強化了學(xué)生的自信心,使他們以后更有勇氣發(fā)問,讓整個課堂活起來。

  三、總結(jié)

  興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭動力。語文課堂教學(xué)需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,其方法和手段多種多樣。我們在以后的教學(xué)中要與時俱進,不斷更新,才能使語文成為孩子們的最愛。

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