- 相關(guān)推薦
美在思品課教學中
美在思品課教學中 浙江省海鹽縣石泉小學 愛美之心人皆有之。馬克思的“按照美的規(guī)律來建造”的原則，不僅適用于物質(zhì)世界，同樣適用于我們?nèi)祟愖陨恚磻?yīng)該用美的規(guī)律來塑造人類美的自身。審美教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）引導學生體驗美的感受，認識美的實質(zhì)，樹立美的理想，追求美的創(chuàng)造，形成美的人格，體現(xiàn)美的規(guī)律。思想品德課教學應(yīng)該與審美教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）結(jié)合起來，當然，這不只是增加一些唱歌、跳舞之類的美育內(nèi)容，而是指教學過程中處處運用審美的方法，體現(xiàn)審美的精神，依靠審美的規(guī)律，使思想品德課教學更具實效，更有助于創(chuàng)造人才的培養(yǎng)。 審美是思想品德課教學的最佳途徑。“道德的人，只能從審美的人而來”（席勒的名言），審美是美德形成的必經(jīng)之路。人的道德的真正完美不僅在“理”，更重要的是“情”，是情感上對某種理的動心的領(lǐng)會。學生有時不能化理為行，就是因為他對所明之理還無動于衷，道德教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）還未從情感體驗和激發(fā)中深化為穩(wěn)定而深刻的信念。而要學生動情，就必須注重以培養(yǎng)美的情感為主的審美教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），使學生在審美過程中受到美的感染和激發(fā)。情動而后理真，沒有審美教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），便沒有美的情感，也不會有成功的思想品德教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）。 審美是思想品德課教學的最優(yōu)方法。在思想品德課教學過程中貫穿審美教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）符合學生心理需求，是正確有效的育人方法。審美教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）尊重的是人的感受，追求的是陶冶和領(lǐng)悟，在審美意識的支配下，人的道德行-1- 為不靠監(jiān)督壓力，不靠群體追隨意識，而是從自身和他人的高尚行為中獲得愉悅和滿足，從而使美在人性中沉淀，內(nèi)化為美德。過去我們的思想品德課不受學生歡迎，就是因為缺少了情感內(nèi)核，缺少了審美精神。審美活動自然而感人地進行思想品德教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），以“隨風潛入夜，潤物細無聲”的方式，達到“入人也深，化人也速”的效果。 審美是思想品德課教學的最好境界。思想品德課教學只有與審美教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）結(jié)合才有利于培養(yǎng)具有獨立意識和創(chuàng)新精神的人才。過去我們對學生在思想上“統(tǒng)”得過死，時時處處告訴他們要做什么，不要做什么，學生難越雷池一步。這樣教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）出來的學生，雖然“理論”很強，循規(guī)蹈矩，但缺少了情感的體驗，缺少了獨立的精神。美國電視劇《成長的煩惱》中的父母就從不將自己的想法強加于人，而是讓他們自己在現(xiàn)實中摸爬滾打，甚至通過違規(guī)、犯錯誤，自己去體驗真、善、美和假、丑、惡，從而明辨是非，棄惡揚善，造就了美國青年特有的獨立性和創(chuàng)新意識。這給我們的思想品德課教學許多啟示，我們應(yīng)該有寬松的環(huán)境，讓學生有自己的體驗，自己的思想，自覺地追求真理，這樣成長起來的學生才善于探索，勇于反思，勤于行動，才能有獨立的意識，創(chuàng)新精神。美育理論告訴我們，只有審美意識的主體才能有自覺、自主、自由的行動，才能有審美精神，使人身心解放。思想品德教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）只有同審美的主體融為一體，體現(xiàn)審美精神，才能做到以情為重，才能達到澆花澆根，育人育心的良好效果，這體現(xiàn)了人本教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的真諦，顯示了培育“美的心靈”的“美的規(guī)律”，思想品德最好的境界是審美的境界。 那么，我們?nèi)绾卧谒枷肫返抡n教學中遵循美的規(guī)律，體現(xiàn)審美精神 -2- 呢？ 一、思想品德課教學要體現(xiàn)審美的實踐性。 美來自生活，審美源于實踐，沒有實踐便不會有對美的切身體驗，也不會有美德形成。思想品德課教學，不能限于課本，讓學生掌握幾條規(guī)律，懂得幾條道理，遵守幾條規(guī)范。我們要拓寬教學背景，特別以現(xiàn)實生活作為教學的源泉，讓學生結(jié)合豐富多彩的生活，在實踐活動中體驗正確和錯誤，體驗成功和失敗，體驗偉大與渺小，由感及理，在心靈深處升華為對美好本質(zhì)的理解與追求。例如十一冊《家鄉(xiāng)巨變》一課的教學中，課前請同學們對家鄉(xiāng)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，道路街道的變化，人民“衣、食[1] [2]
【美在思品課教學中】相關(guān)文章：
思品課教學反思04-21
有趣的思品課04-30
在初中思品課中實施討論式教學法的體會04-29
讓美在體育課中綻放04-29
淺談思品課教學中樂學情境的創(chuàng)設(shè)04-28
思品課開放式教學的幾點做法04-30
思品教學反思04-21
思品課插圖教學資源的有效整合和運用04-30
思品教學計劃04-27