借得他山石，攻玉有新招

                      借得他山石，攻玉有新招     我國著名教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）家蔡元培先生說，“做教員的，不可一句一句，或一字一字的都講給學(xué)生聽，最好使學(xué)生自己去研究，教員不講也可以，等到學(xué)生不能用自己的力量了解功課時，才去幫助他．”而黎世法教授創(chuàng)立的“異步教學(xué)論”(小學(xué)為六因素單元教學(xué)法)，很好地體現(xiàn)了蔡元培先生的教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）思想，我們對黎世法教授創(chuàng)立的異步教學(xué)論，它不排斥其他具體的教學(xué)方法的運(yùn)用，只要是符合學(xué)情的，都可以吸收過來，加以改造，為我所用。為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，近年來，我們將社會上比較流行的“知識競賽”形式搬進(jìn)課堂，使六因素單元教學(xué)法與“知識競賽”有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)課堂教學(xué)的改革，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，從而達(dá)到提高教學(xué)效益之目的。   下面就以《金色的魚鉤》一課為例，談?wù)勎覀兊淖鞣ā?    一、按照單元，自學(xué)課文     (金色的魚鉤》一課屬于半獨(dú)立閱讀課文，這類課文的教學(xué)特點(diǎn)是，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生讀閱課文。它是對重點(diǎn)訓(xùn)練項目的復(fù)習(xí)鞏固和初步運(yùn)用，在教學(xué)本課時，我們按照“異步教學(xué)”的理論，將課文劃分為五個單元，讓學(xué)生按照“自學(xué)——啟發(fā)——復(fù)習(xí)——作業(yè)——改錯——小結(jié)”六步學(xué)習(xí)法自學(xué)課文。     第一單元；通讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字和自己不理解的詞語，為進(jìn)一步閱讀掃除障礙．     這一單元的自學(xué)目的，是讓學(xué)生了解這篇課文的主要內(nèi)容，掃除學(xué)習(xí)這篇課文的障礙．這就要求學(xué)生按照“小六因素”認(rèn)真自學(xué)，并逐字逐句地通讀全文，了解文中說的是什么人的什么事，主要說了哪方面的內(nèi)容。還要求學(xué)生找出生字和不理解的詞，通過查字典，讀準(zhǔn)這些字詞的音，理解它們的意思。        第二單元：反復(fù)讀課文，分析字、詞、句、段的意思。     這一單元的自學(xué)目的，是通過分析課文的字、詞、句、段、理解課文的思想內(nèi)容．這就要求學(xué)生按照“小六因素”逐一自學(xué)，并且要做到一邊讀一邊想，反復(fù)讀反復(fù)想，理解每個宇、每個詞、每句話、每段話的意思。     第三單元：進(jìn)一步讀課文，理清作者思路，劃分段落，概括段意。     這一單元的自學(xué)目的，是讓學(xué)生在前兩個單元的基礎(chǔ)上，按照“小六因素”自學(xué)，進(jìn)一步統(tǒng)觀全文，進(jìn)行歸納和整理。         第四單元：再讀課文，歸納出課文的中心思想，明確這篇課文是贊揚(yáng)什么，說明什么?         這一單元的自學(xué)目的，是讓學(xué)生按照“小六因素”通過總結(jié)課文的中心思想，使他們掌握課文的基本精神，進(jìn)一步理解作者的意圖，更深刻地受到教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）。     第五單元；回顧全

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