“啟蒙教育”成了閱讀教學(xué)的點睛之筆

    (409123)重慶市石柱縣河嘴小學(xué)    鐘發(fā)全   縱觀一些經(jīng)典的語文閱讀教學(xué)課堂實錄，發(fā)現(xiàn)有一共同點：一堂課的精彩之處出現(xiàn)高頻率的瞬間，多是在抓住閱讀材料對學(xué)生進行啟蒙教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）時。為此，筆者在閱讀教學(xué)中開展了啟蒙教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）實踐活動，一時間“啟蒙教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）”竟然成了閱讀教學(xué)的點睛之筆。在此，我將結(jié)合實踐中的點滴之感，拋磚引玉。 一、啟蒙教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）在閱讀教學(xué)中的特征 啟蒙教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），以前在閱讀教學(xué)中多是處在無意識之中。 有意識的在閱讀教學(xué)中開展啟蒙教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），在實踐中發(fā)覺，它猶如給傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方式、方法和策略等注入新的血液。如：一是，可以在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上增設(shè)一個啟蒙教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）教學(xué)環(huán)節(jié)，豐富教學(xué)資源環(huán)境；二是，可以把啟蒙教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）作為了一個教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生產(chǎn)生影響。 1 、啟蒙教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）在閱讀教學(xué)中是課堂智慧的體現(xiàn) 我想先用一個例子來加以說明�！白怨艧o場外的舉人”，“這是范進的格言”，前一句是《范進中舉》一文中主人公范進說的一句話，后一句語文老師對同學(xué)們說的。這是筆者在讀初中時，我的語文老師在閱讀教學(xué)中對學(xué)生講的一句話。為什么多年前的一句話多年后還有學(xué)生仍舊記憶猶新與受用？這個案例實是教師在閱讀教學(xué)中對學(xué)生所搞的啟蒙教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），從中可以看出， 啟蒙教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）在閱讀教學(xué)中作為了一種新的精神生產(chǎn)，實是一種教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）智慧，并以一些鮮活的“智慧”在影響學(xué)生的發(fā)展。 2 、啟蒙教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）在閱讀教學(xué)中是靈感的閃現(xiàn) 我還想用一個例子加以說明。如：“曹操是好人還是壞人？”《赤壁之戰(zhàn)》一文的教學(xué)已進入了尾聲，突然班上一個同學(xué)站了起來，向我提出了這樣一個問題。于是我便抓住這一問給學(xué)生講解：此文是根據(jù)我國著名小說《三國演義》中的有關(guān)章節(jié)來改寫的，公元208年的冬天，孫權(quán)手下的周瑜、黃蓋等針對曹軍

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